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2、内化并表演Let’s talk对话内容。
3、学生会创编现在进行时的小对话并表演。
课前准备：导学案 多媒体课件
学法指导：情景创设法 小组合作法
导学探究：
Step 1:温故 （用5分钟）
过程:通过PPT展示小动物，学生用“The …is/are …”句型做句子
作用:复习上节课Let’s learn的内容。
Step 2:新课内容展示（用时20分钟）
1、介绍文化背景：借文化背景引出Chen Jie 的宠物狗及Sam和Chen Jie 之间关于她宠物狗的对话,即听力内容。
2、学习Let’s try
Ⅰ 学生观察听力中的图，创编小对话，并展示。
作用：预测听力内容，降低听力难度。
Ⅱ 播放听力，选择答案（根据学生的反应调整播放次数）
学法指导：根据问题，注意听关键句。
3、学习Let’s talk(由听力导入)
Ⅰ 学生自己读Let’s talk的对话，提出问题，并解决问题。
老师预设的疑问：play with...和take...to...的用法
Ⅱ 在理解基础上再大声地自读课文一次。
Ⅲ 看视频，回答以下问题。
1、Where is the dog now?
2、Is he drinking water?
Ⅳ学生跟读对话,注意模仿语音语调，按照意群有感情地读。
v操练句型“Is the dog ...?”“Yes, he is. No, he isn’t. ”
Step 3:合作交流，师生共建（估计用时10分钟）
活动设计一：小组朗读Let’s talk对话
活动设计二: 创编新对话并展示
评价需注意事项：1、读音是否准确 2、读得是否流利
3、是否按意群 4、读得是否有感情
Step 4达标测试(估计用时5分钟)