人教2003课标版《中国共产党执政：历史和人民的选择》集体备课教案设计

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通过自主学习，明确依法治国是中国共产党治国的基本方略，依法执政是中国共产党执政的基本方式。

能力目标：

中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民对中国近代史各种政治力量和出现的种种方案进行比较、鉴别作出的正确选择，引导学生用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

情感、态度、价值观目标

中国共产党坚持依法治国、依法执政，提高自身的执政能力和执政水平，领导中国人民在中国特色社会主义事业中取得了辉煌的成就，激发学生对中国共产党的热爱和拥护之情，潜移默化对学生进行政治认同、法治意识等核心素养的培育。

（二）教学重难点

教学重点：中国共产党执政地位的确立

教学难点：依法治国 依法执政

（三）教学方法

自主学习法、合作探究法、视频教学法、讲解法

教学过程

【导入新课】

师：同学们，我们一起来一幅鲜红旗帜，大家知道这是什么旗帜吗？

生：

师：它是中国共产党党旗，那么，大家对中国共产党有哪些了解呢？

生：它是我国的执政党，它成立于1921年7月1日……

师：中国共产党不仅是我国的执政党，还是中国特色社会主义事业的领导核心，这种领导和执政地位如何而来的呢？接下来就让我们共同学习：第六课第一框 中国共产党执政：历史和人民的选择

设计意图：通过已有的学习知识学生已经知道中国共产党是我国的执政党，教师以此为切入点，以交流的形式挖掘学生对中国共产党已有的认知，拉近师生关系，引导学生思考中国共产党领导和执政地位确立的由来，既自然的导入新课，又为接下来带领学生重温历史，了解中国共产党而做好铺垫。

【讲授新课】

环节一：重温历史

过渡：为什么说中国共产党执政是历史和人民的选择呢？接下来，让我们一起重温历史，了解中国共产党。

播放视频：《少年，你了解中国共产党吗？》，要求学生在观看视频的过程中要注意细节，看完之后，请同学们谈谈哪一幕历史画面给你留下了最为深刻的印象。

学生各抒己见：

总结：通过大家的回答，我发现大家对两类图片印象最深，一类是中国人民在中国近代史所遭受的苦难而深感痛惜，确实，老师看到这些图片时内心是悲伤的，甚至可以说是愤怒的。因此，有人说：一部近代史就是一部苦难史，也是一部探索史。中国人民不屈服于苦难，在苦难中积极探索救亡图存的道路，但大多数都失败了。比如……

生：