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4、 能朗读故事人物的对话
教学重点
结合插图理解故事内容，朗读人物对话
指认、说出China ,India, UK,US, Australia, Canada等国家名称
3、 能正确利用句型 Where are you from? I’m from…来进行对话
教学难点
询问说明某人来自哪里Where are you from? I’m from…
2、 准确朗读朗读故事人物的对话
六、教具准备
课件，单词卡片，动物玩偶，小花等
七、教学过程
（一）Warm up
1、师生问好
2、Chant《Shake your body》
(设计意图：以歌谣配以动作的方式进行课前热身，不仅在课堂初始就活跃课堂气氛，拉近师生关系，还能激发学生学习的积极性，为接下来的学习做好铺垫)
（二）Lead in
1、呈现视频短片，揭示单元标题
(设计意图：通过生动形象的视频呈现talent show，让学生进一步感知本单元标题，加深理解)
2、教师出示局部被遮住的动物图片，让学生猜测有哪些动物要来参加今天的才艺秀。并介绍评价栏。
(设计意图：用趣味性的方式让学生猜测来参加才艺秀的选手们，激发学生参与的热情，也能加深印象)
3、让学生大胆展开想象力猜测选手们将要展示什么样的才艺秀。
（三）Presentation
1、呈现图1，让学生观察“表演秀”舞台的样子，并想一想主持人的开场白会说些什么？引导学生学习句子“Welcome to our show“
2、播放故事动画，学生带着问题看插图2 3 4 5，思考选手们来自哪里，年龄及各自展示的才艺
(设计意图：通过设置问题，提高学生看图预测情节的能力。通过观察图片，理清故事大概，体会语言。)
3、结合学生的回答，再次呈现图2、3、4、5，学习并操练单词India, Australia, China
4、让学生说说主持人将会提问选手们什么问题？学习并操练新句型Where are you from? I’m from… How old are you? I’m …
(设计意图：引导学生关注重点单词和句型的学习及掌握，尽可能让更多的学生开口说，为下一阶段自主探究式学习打好基础。)
5、让学生看插图，指出动物上场的动作，也可模仿动作，揭示选手们的才艺身份。同时完成黑板上的表格填空。
6、呈现图6，呈现句子“Who do you like“?让学生预测Ann, Ken, Mocky 会喜欢谁