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四、教学目标分析
●知识目标：
1.能够使90%学生联系生活经历，复习旧知，复习与巩固本单元有关表述建筑物之间位置的的单词和句型；
2.能够使90%以上的学生通过图片和上下文正确理解句子：“I’m near the market. / He is at the train station now. / He is in front of the post office. / Turn left. He is at the bus stop. ”及故事发展的先后顺序。
●技能目标：
1.能够使90%以上的学生流畅的并带有感情的朗读故事；
2.能够使85%以上的学生在较为真实、完整的语境中接触、体验和运用语言，理解故事并能表演故事，甚至创新故事。
●情感目标：
在理解故事警察与小偷较量的过程中，培养学生向真，向善、向美的品质，远离邪恶、拒绝邪恶的意识与能力。
五、教学重难点：
重点：使学生在较为真实、完整的语境中接触、体验和运用语言，理解并能表演故事。
难点：使学生了解白猫警长及小偷先后出现的位置；引导生挖掘故事人物的不同品格。
六、教学辅助用具：
单词卡，头饰，电子白板，图片，表演故事道具
七、教学策略：
本节课采用视、听、说、表演、任务教学法、情境创设等方法，让学生感受故事情节，教师通过师生互讲、插图延伸的方法，让学生在毫无压力的情况下，不知不觉的学到语言知识。
八、教学前准备：
要求学生复习本单元关于建筑物或场所及表述物体位置的单词及句型，预习故事。
九、教学流程图
十、教学步骤
Step1: Pre-story（5mins）
Task 1：Let's sing: Down by the station
T: Hello, boys and girls. Before having the class, let’s sing a song together.
设计意图：通过边做动作边跟唱歌曲，迅速使学生进入状态；其次描述歌曲里的场景使学生对今天所学的内容提前有一个感知。
Task 2：Try to say:
A:Where is....
B:It's near/next to/ between/in front of/behind....
T: The train is from Beijing to our city. Look, this is our city. Where is the train now?
S: It’ s at the train station.
T: Where is...