必修3文化生活《传统文化的继承》集体备课教案设计

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本课设计依据是高中思想政治必修三《文化生活》第二单元《文化传承与创新》之第四课《文化的继承性与文化发展》之第一框《传统文化的继承》进行编写。第二单元单元的核心是从文化传播、继承与创新方面分析人类文化的发展。文化的多样性是文化交流和传播的前提，文化在交流中传播。文化继承是文化发展的必要前提，发展是继承的必然要求。文化创新是文化自身发展的内在要求，文化的传播和继承的过程渗透着文化创新的精神。因此，本单元中所谈到的文化传播、传承与创新是三位一体，紧密联系的。第四课“文化的继承性与文化发展”，主要讲传统文化的继承性和文化在发展中继承，具体内容有：第一目“传统文化面面观”介绍传统文化的含义、表现形式；第二目“传统文化在今天”介绍传统文化的特点和双重作用；第三目“取其精华，去其糟粕”介绍对待传统文化的态度。

总的来看，本课知识的难度不大，但与社会热点和学生的实际生活联系紧密，尤其是“传统文化面面观”的内容。因此在学习中教师应以实际例子帮助学生理解和掌握知识，提升能力，升华感情。

三、学情分析

高二的学生有了一定的理解分析能力和合作探究能力，可以在教师引导下发现问题、分析问题、解决问题。通过前面的学习，学生也已经了解了世界文化的多样性和文化传播的相关知识，这是本课学习的一个基础。另外，学生受外来文化影响比较大，对传统文化的了解比较少，因此教师在课堂中要适当引导学生感悟传统文化，在实践中正确对待传统文化。

四、教学目标

1.知识与能力: 识记传统文化的含义、传统文化继承性的表现；理解传统文化在今天的特点、继承传统文化的正确态度。

2.过程与方法：结合中国人的生活方式体会传统文化在现实生活中的影响和作用。

3.情感态度价值观：通过学习本课内容，确立对待传统文化的正确态度，理解继承传统文化的现实意义，成为传统文化自觉的传承者和享用者。

五、教学重难点

1.重点：传统文化的特点。

2.难点：正确对待传统文化的态度。

六、教学方法设计

1.教法设计：本课知识贴近于学生的实际生活，难度不大，主要采取情景教学法，案例分析法等教学方法。

2.学法设计：（1）自主学习法。通过案例情景创设，激发学生的学习兴趣，在此基础上学会自主学习。（2）合作探究法。在教学中划分学习小组，组织学生合作学习，并对对待传统文化的态度进行探究，以此提高学生的合作意识和思考问题的能力。

七、教学准备及课程安排

1.教学准备：教师依据课程标准和教材，利用网络、教辅资料开发、收集和整理各种课程资源，并使用PPT制作教学课件。学生按照老师要求预习课本的相关知识。

2.课程安排：班级授课，1课时（45分钟）。

八、教学过程

1.导入新课，体验生活

说到传统文化大家会想到什么？我国作为文明古国，它身后的文化底蕴到底是通过什么展现出来的呢？这节课让我们共同来探讨“传统文化的继承”这一框的内容。

第一环节：寻找传统文化

教师：播放视频。设置问题：视频中有哪些传统文化现象？

学生：根据自己的生活经验和知识积累自主回答教师的提问。

第二环节：了解传统文化（表现）

教师：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。大家举了好多传统文化的例子，可以看出中华民族的传统文化真是源远流长、博大精深，生活中处处可以看到它的影子，处处可以感受到它的影响。但我们的课本和课堂是有限的，所以只能选取其中的几个角度来领略中华传统文化的风采。