必修3文化生活《传统文化的继承》新课标优质课教案设计

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二、教学重点、难点

传统文化的相对稳定性和民族性

正确对待传统文化的态度

三、教学方式

自主学习与课堂探究相结合，教学适当引导

四、教学过程

导入：同学们，春节刚刚过去不久，但年味似乎还未完全散尽，我们不少人还沉浸在过年的愉快和喜庆中。今天让我们重温记忆，再次回味一下我们的中国年。

出图片

师：请同学们说说春节让你感受年味最浓的故事和经历。

生：

师：非常精彩。从大家的讲述和分享中，我强烈的感受到了大家度过了一个充实愉快的春节，在春节这个特别的节日里，我们不仅体味到了家庭的温暖、亲情的厚重，还切身感受到了拥有深厚历史文化积淀的中华传统文化的神奇和魅力。春节早已化身为一个文化符号，成为中华民族传统文化宝库中最闪耀的代表。

今天，我们一起来学习有关传统文化的知识。

出课题

一、传统文化面面观（板书）

师：什么是传统文化？

生：

师：我国传统文化有哪些表现形式？

生：

师：看来大家非常关心热爱我们的传统文化，有着宽厚的知识储备。刚才大家所列举的例子都是传统文化的表现形式，我们概况一下主要有以下四种形式：传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想。但是需要提醒大家的是，这四种是传统文化的主要表现形式，不是传统文化的全部。传统文化还有其他多种丰富的表现形式，比如传统服饰、饮食文化、传统工艺……等等。另外，传统文化从形态上看，既有有形的物质形态，还有许多精神思想形态的文化。不管哪种类型和形态，传统文化都是本民族历史发展的产物，对人们的生产生活发挥着微妙而巨大的作用。

我们具体来研究一下四种主要形式的传统文化，看看他们有什么特点和作用。

探究一：我为传统文化代言

将全班分为四组，每组结合自己的经历介绍和分析一种传统文化形式的内容、地位和作用。

生：学生上台表演展示……

学生评审团点评

师：总结。我们一起来梳理整理一下这几种传统文化形式的几个关键信息。