人教2003课标版《传统文化的继承》精品优质课教案设计

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（二）能力目标： 培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。

重难点 传统文化要与时俱进的意义及正确态度

教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学过程:

一、问题展示------知识性问题

教师活动：引导观看“APEC进行时相关视频”，并思考下列问题：

1、什么是传统文化？

2、视频中传统文化的继承有哪些表现形式？请说明。

我们身边的传统文化你知道多少 ？

学生活动：积极思考并讨论问题：

元宵节看花灯、吃汤圆, 端午节赛龙舟、吃粽子等； -------传统习俗的继承

老一中里面的学碑亭、百年校庆纪念雕塑等； -------传统建筑的继承

南宫是武术之乡（大红拳、小红拳）、南宫体书法等；-------传统文艺的继承

“重男轻女”观念等。 -------传统思想的继承

教师点评：中国传统文化在今天的社会生活中仍有其独特的风采。

二、问题展示------学生反馈问题

3、传统文化的特点有哪些？ 学案P13第3题

相对稳定性------在世代相传中保留着基本特征，同时它的具体内涵又能够因时而变。如贵和、正气、忠、孝

民族性------传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。

继承性------在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的

综合探究：传统文化具有稳定性，是一成不变的？

教师点拨：传统文化在世代相传中保留着基本特征,同时，它的具体内涵又能够因时而变。因此，传统文化的稳定性是相对的,不是绝对的、一成不变的。

课堂训练：

1．中国传统文化中就有“为政贵在行”的思想，今天仍显现于我们党的改进工作作风中。近期，习近平总书记强调“空谈误国、实干兴邦”，在全党上下兴起了“少说空话、多干实事”的蔚然新风。这表明