人教2003课标版《传统文化的继承》优质课教案下载

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过程与方法

课堂教学采取生生互动、师生互动的方式进行，通过调动学生的积极性，在老师的组织和引导下自主地发现问题、认识问题、分析问题、解决问题，自主地归纳出课堂的主要内容。教师按照“创境激趣”“引思明理”“体验导行”的思路设计教学，从而实现师生互动教学相长的良性教学。

情感态度与价值观

能辩证地认识传统文化的作用，自觉参与各种有益的文化活动，并在活动中体味中华民族灿烂的文化，学会正确对待传统，增强民族自豪感和自信心。

二、任务分析

【起点能力分析】

白银市是中国中药的有色金属工业基地，其经济社会底蕴深厚，但学生对白银传统文化的理解并不系统化，有的只是一些听闻和碎片化的了解。

高二的学生有了一定的理解分析能力和合作探究能力，可以在教师引导下发现问题、分析问题、解决问题。通过前面的学习，学生也已经了解了世界文化的多样性和文化传播的相关知识，这是本课学习的一个基础。

另外，白银的学生受外来文化影响比较大，对传统文化的了解比较少，因此教师在课堂中要适当引导学生感悟传统文化，在实践中正确对待传统文化。

【本课学习目标类型及其教学内容分析】

本课属于理解、运用、分析知识类别的学习。

教学内容分析

本框题所处的第二单元《文化的传承与创新》，按两条线索展开，一条是从地域角度介绍文化的横向传播，即世界文化与中华民族文化的交融与传播；另一条线索则是从时间顺序介绍传统文化纵向继承和发展；最后对两条线索进行整合介绍文化创新。

本框题主要是介绍第二条线索的内容，重点学习传统文化的含义、作用和继承。它向前承接了在多元化的世界文化中，如何尊重和培育自己的传统文化，向后又为今天如何发展创新传统文化做了铺垫，是承前启后的重要内容。通过学习，将对学生提高辨析先进与落后传统文化的能力，树立正确的文化价值观，增强民族自豪感、自信心起到重要作用。

【教学思路分析】

①教学过程，紧紧围绕传统文化，分为“激趣导入--活动感悟--探究思辩--升华导行”四个层次，环环相扣，逐步推进，帮助学生完成由感性认识到理性认识的飞跃。

②设计理由：

总的来看，本课知识的难度不大，但与社会热点和学生的实际生活联系紧密，尤其是“传统文化面面观”的内容。因此在学习中教师应以实际例子帮助学生理解和掌握知识，提升能力，升华感情。

【教学准备】教师依据课程标准和教材，利用网络、教辅资料开发、收集和整理各种课程资源，并使用PPT制作教学课件。

【教学方法】案例教学法；讲解法

【课的类型】新授课

【教学时间安排】1课时

【教学用具准备】教学使用PPT，电子白板评论（1）3重点难点

【教学重点难点分析】

重点：传统文化的特点、含义。