人教2003课标版《传统文化的继承》公开课教案下载

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安徽文化历史悠久，拥有淮海文化、庐州文化、皖江文化和徽文化四大文化圈。但学生在平时的生活中，受外来文化的影响较深，对自己身边的传统文化容易忽视。因此，在教学中要引导学生对本民族文化或本地区文化进行介绍和挖掘，从而加深对传统文化的理解，在实践中学会正确对待传统文化。

高二的学生有了一定的理解分析能力和合作探究能力，可以在教师引导下发现问题、分析问题和解决问题。

三、教学目标

1.知识目标：

了解传统文化的含义和表现；理解传统文化的继承性、相对稳定性和鲜明的民族性特点；分析中华传统文化在现实生活中的作用；理解对待传统文化的正确态度。

2.能力目标:

培养学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力；运用辨证的观点分析传统文化，分辨传统文化中精华和糟粕的能力。

3.情感、态度与价值观目标:

领悟中华民族传统文化的价值，激发学生热爱、学习和继承传统文化（尤其是本地区的传统文化）的热情，树立正确对待传统文化价值的态度。

四、教学重难点

教学重点：传统文化的特点和作用

教学难点：对待传统文化的正确态度

五、教学方法

1.情境教学法：通过对图片、视频等直观资料的有机整合，将学生带入到浓厚的传统文化的氛围中，让学生去体会、去感受、去讨论、去运用，师生共同在教学中获得新知。

2.设疑激趣法：在教学的四个篇章中层层设疑，让学生带着疑惑去学，时时吸引住学生的注意力，不断激发好奇心，引发学生的思考和探究行为。

3.情感引导法：通过学生表演及课堂学生活动的设置，激发学生内心的民族情感和文化情结，引导学生在交流活动中获得知识、陶冶性情，以达到知、情、行统一的最佳效果。

六、课前准备

预习课本，并就安徽特色的传统文化分组进行材料收集，同时对本组所收集的材料进行分类、归纳和总结。

七、教学环节

情境导入

男生长笛演奏、女生轻唱：黄梅戏《女驸马》选段，

让学生在熟悉的戏曲声中融入到本课的主题——传统文化中去。

讲授新课

展示三幅图片：砀山犁花节、淮南豆腐文化节和淮北相山庙会

学生判断：哪一幅图片中的内容属于中华传统文化？