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（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）
四、教学目标
1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。
2. 能够在句型Which season do you like best? …中运用以上五个单词。
五、教学重难点
1. 重点：能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season。
2. 难点：spring中的爆破音/sp/较难；winter发音较难。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
六、教学评价
1. 通过游戏“Magic fingers”, “What’s in my heart?”和“Golden Touch”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）
2. 通过“Read and match”及活动“演四季”、“小小演讲家”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。
3. 师生用上节课所学重点句型Which season do you like best? Winter. I like snow. It’s pretty. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。
Step 2：Presentation
1. 呈现新单词。
(1) 教师播放歌曲The four seasons引出新单词season；
教师播放录音，学生跟读。
(2) 教师通过询问现在是什么季节，引出spring；
教师在课件上出示图片，播放录音，学生跟读。
(3) 教师通过出示图片，引出summer；
教师播放录音，学生跟读。
(4) 用同样的方法引出autumn和winter。
(5) 教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比如summer和winter的结尾都是er等，引导学生在记忆单词时要学会动脑筋，想办法。
2. Let’s learn.
(1) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟读一遍。
(2) 教师再次播放A Let’s learn课文动画，男女生分角色跟着录音读。
(3) 学生同桌合作，仿照例句，根据实际情况进行对话。
Step 3：Practice