《用发展的观点看问题》公开课教案下载

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3、通过对事物发展发展两种状态——量变与质变的学习，提高用发展的观点看问题的能力。

培养我们做任何事情，一方面要脚踏实地，同时又要善于抓住机遇的良好习惯。

二、导入新课：从生活中的事例入手，如食品，药品为什么都要保质期呢？这样的事例贴近学生生活，学生好理解更能调动学生的积极性。

三、对预习的检测

材料一材料二①小树一天天长高①大树被砍伐，成为木材②头发一根根脱落②满头黑发变秃头③河堤有了蚁穴和鼠洞③河堤崩溃④十月怀胎，胎儿逐渐长大④胎儿出生1、材料一、材料二中事物的变化有何特点？

2、材料一、材料二的变化分别属于哲学上讲的何种变化？

（通过对预习效果的检查可以掌握学生的自学情况，通过对两个思考题的思考和回答为讲清量变和质变的概念和关系做好铺垫。）

四、开始授课

1、量变和质变的区别

（根据学生在预习环节反映的具体情况，先让学生填表，再通过表格比较老师讲解清楚质变和量变的概念，并教会学生如何区分二者。）

项目变化指向变化状态变化的结果

量

变

质

变

【当堂练习】（当堂检测学生的掌握情况，老师根据学生的回答分析，让学生加深理解）

判断下列现象属于质变的是：（ ）

①在10-30度之间水的变化 ②水变为冰 ③某党政干部变为阶下囚

④人的年龄的增长 ⑤河堤崩溃 ⑥计划经济体制变为市场经济体制

【探究】《百喻经》：“笨人吃饼”，从前有一个人肚子饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼子。觉得没有饱，又一连吃了五个，还是没有饱，于是，便吃第七个饼子，刚吃到一半，便觉得饱了。这个人非常后悔，说“我今天饱了，是因为吃了这半个饼子，前面吃的六个都浪费了。如果早知道吃这半个饼子就会饱，我先吃这半个就好了”

这个“笨”在哪里？（学生思考后，单独回答，便于老师了解学生的情况，老师加以点拨）

关键提示：没有量的积累就不会有质变，量变是质变的必要准备。

（通过这个探究为了让学生思考量变和质变的关系是什么，并过渡到下一个问题）

2、量变、质变的辩证关系

（1）量变是质变的必要准备