《用发展的观点看问题》精品优质课教案设计

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学生分析：

学生初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，带着好奇来学习。因此，对这些问题会产生极大的兴趣。但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对一些问题的理解较难，尤其是对“纯电动汽车是新生事物，但接受的人又不多”的问题理解更难。

教学设计总体思想：

本人在教学过程中遵循学生的认知规律和实际，遵循《课程标准》从情景导入到情景分析又回到情景回归的教材思路，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主阅读材料、探讨“活动探究”问题、归纳和总结哲理观点，联系实际，运用典型事例来分析蕴涵哲理观点，运用故事、做实验、讨论等具体的事例，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，创设情景教学，达到教学相长的目的。

教学目标：

目标

内容

知识与能力

过程与方法

情感态度价值观

识记

理解

运用

前途是光明的，道路是曲折的

新旧事物的含义

衡量新旧事物的根本标志

新事物为什么能够战胜旧事物？

新事物的发展为什么不是一帆风顺的？

运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折

1、分析“活动探究”教材和图片

2、比较新旧事物、量变与质变

3、哲学典故的运用、名言警句蕴涵的哲理

4、问题探究

1、引导学生正确对待社会主义发展过程中出现的困难、曲折，增强走社会主义道路的坚定信念。

2、对学生进行耐挫折教育，引导他们正确看待人生道路中出现的挫折。