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学生养成自主学习的习惯。
过程与方法
学生在游戏活动中复习旧知识并接受新知识，
学生在特定的英语语境中通过师生问答、生生问答掌握重难点知识，
学生通过小组合作，自主阅读完成老师布置的任务
学情分析
现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。两极分化很大又占了很大的比例也不忍心放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习，而此时那些已经具有大量英语基础知识的学生面对这样的同学和老师的教学，一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂
现阶段我们现在除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。
所以我们要充分认识学生，确定教学思路。现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前，已经有了相当丰富的生活经验和实践积累。关键在于我们教师如何去充分估计和了解学生的这些已有积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习。所以针对以上情况，采取以下措施：
1?、及时帮助，以防为主。
2、讲究教法，实施分层教学。
3、激发动机，诱发兴趣。
4、培养英语学习习惯和学习方法。
教学重、难点
教学重点：
用What will you do? Will you…?询问别人将要干什么，并作出肯定或否定的回答；
教学难点：
指认、说出与音乐、乐器相关的词汇
教具准备：
配套资源光盘，单词卡片，故事图片，课件PPT。
教学步骤
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step 1
Greetings and free talk.1．师生问候，与学生自由对话，
学生跟老师对话
让学生跟老师对话，把他们的注意力拉回课堂。Step 2
Review and warm-up
复习课文，根据课文内容提问。
师生一起完成Match and Say。1学生回答我的提问
2.完成Match and Say。1．通过让学生回答问题巩固上一课所学内容。Step 3
Set a scene.让学生猜一场音乐会会演奏什么乐器。