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3 能说唱小韵文A foot, a foot, a foot is on the wood。
4 在打招呼用语的学习中，培养有礼貌、主动和他人打招呼的习惯。
教学重点：
1. 在真实情景中恰当使用询问对方姓名与回答的交际用语。
2．整体认读good, wood, a foot。
教学难点：
1感受所学词语中的共同发音/u/。
2 整体理解韵文含义。
教学过程(文字描述)1、热身 Warm up
老师与同学们问好，并邀请同学们一起唱歌Apple Tree.
【设计意图】帮助学生养成有礼貌的好习惯，并利用英文小歌曲调动学生学习兴趣，培养英语语感。
2、学习课文Learn the text
PPT呈现课文背景图片，告诉学生这是一个dinosaur park。问学生：Who are there in the dinosaur park?学生根据人物剪影猜出Guoguo与
Maomao，老师引导学生与他们打招呼。
PPT呈现一张机器人图片，告诉学生robot一词。老师引导学生与
Robot问好，并询问它的名字，学习Good Boy这一名字的读音。
完整呈现课文内容，播放录音并让学生跟读。再跟读一遍，然后请学生选择自己喜欢的角色，戴上头饰进行表演。
【设计意图】将复杂的信息拆成小块儿，一点一点地跟学生说，有助于学生更好地理解课文大意，而且将复杂的英语句子中的生词单独教发音，也便于学生更好地习得与更快地理解和掌握。表演课文是为了增强学生的英语表达自信。
3 游戏：找朋友Game: Find a friend
老师事先打印出本班一半数量学生的照片，随意分发给另一半学生。学生根据手中的照片指示，离开座位，找到自己的朋友，并和他（她）问好，询问他（她）的名字。
【设计意图】在学生入学还不到两周的时间内，利用学生还不是能够很好地认识本班同学这一实际情况，将这一游戏活动植入课堂教学之中，让学生通过玩起来、动起来、找起来、说起来、乐起来等多种方式达成本节课的交际目标，既激发了学生的学习兴趣、调动了课堂气氛，又练习了语言。
4 学习语音Learn the sound
出示good一词的图片和单词，示范good的读音，让学生跟读。然后出示oo，教学生发/u/这个音，让学生观察老师的口型，然后再做。在oo的前面出现g，教/g/这个音，然后连读/gu/，在goo的后面出现d，教/d/,连读/gud/。
用同样的方法教另两个词wood和foot。
让学生读一读这些单词，然后在连线纸上连一连，以此来帮助老师了解学生是否知道了这三个词的含义。
【设计意图】了解“音”，有助于学生更好的了解英语单词的读法，为将来的拼写做好积极的知识储备工作。
5 学习小韵文Let’s say
告诉学生我们将要听一听关于good, wood, a foot的一则小韵文，让学生跟读。
【设计意图】感受小韵文的节奏感。
6 总结与作业Summary and homework