《认识运动把握规律》优质课教案下载

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1．教材分析：新课标对第四课教学规定是：辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。本框是在第一框“世界是物质的”基础上进一步阐述物质的固有属性和规律，其逻辑结构是：物质是运动的，运动时有规律的，规律是能够被认识的。本课内容知识点较多，且易混淆，课堂教学的设计通过辨析、探究和练习突破重难点。

2．教学对象分析：高二学生初学哲学，学习兴趣较高；但学生抽象思维能力较弱，容易将哲学概念与具体生活中的概念相混淆，因此需要老师在教学过程中充分考虑学生的认知水平，在探究过程中引导其通过实例感受从具体到抽象，再通过理论联系实际体会从抽象到具体。

三、教学目标

1．知识目标：识记运动的含义、理解物质和运动的辨证关系、运动和静止的辩证关系、规律的含义、规律的客观性和普遍性

2．能力目标：培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物、现象的能力；锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。

3．情感态度价值观目标：树立辩证唯物主义运动观，反对形而上学的相对主义和诡辩论；在学习和生活中自觉尊重规律，按规律办事。

四、教学重点、难点

1．物质的绝对运动和相对静止

2．规律的客观性和普遍性

3．尊重客观规律性与发挥人的主观能动性的关系

五、教学方法

探究教学法、启发式教学法、视频教学

六、课前准备

指导学生预习并提前完成学案中的知识梳理部分；鼓励学生对探究活动作初步思考；下载视频；油印50份歌词。

七、教学过程

第一环节

歌词中的哲学——听歌曲《山不转水转》，思考歌词中体现的哲学道理！

师：请问山转水转、太阳射线、蜘蛛吐丝、心转、走出那个天等各体现哪种具体运动形式？

生：┄┄

【设计意图】通过歌曲激发学生兴趣，有效导入新课！为后面的教学做好铺垫。

师：你觉得这些运动形式有何共同特点？

生：┄┄

【设计意图】由学生感兴趣的话题开始，从具体到抽象，水到渠成得出结论，让学生感知和体会，引出哲学意义上的运动。

师：请问各种运动形式的相应载体分别是什么？

生：┄┄