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4. 能听懂、指认并读出单词a tiger , a tire。
5. 能够熟练、准确地读出小韵文T for tiger。
四、学习者分析
一年级这个阶段的学生，他们大都还没有培养成学习的兴趣，他们天真浪漫、活泼爱动，他们童言无忌，所做即所想，约束能力差，注意力分散。在课堂上的普遍表现则是，不能够主动地听讲，学习起来还要以玩相伴。由于入学不足一年，因此组织性比较弱，注意力容易分散，学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。 一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性，所以教学中对于教师的要求是，做孩子的“鼓励者、引导者和组织者”。如何培养孩子学习英语的浓厚兴趣，从而让孩子喜欢上英语，这是我们教学的一个最重要的目标。
五、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
（1）能够听懂 、会用：“How many … do you have?” “How many … can you see?” “Let me count. I can see…”询问物品数量以及应答。
（2）认读、书写字母Tt 和认读单词 a tiger。
（3）学习小韵文。
教学难点：
（1）理解 、运用“How many … do you have?” I have…和“How many … can you see?” “Let me count. I can see…”询问物品数量以及应答。
（2）理解和感受名词复数 eight cows 、ten ducks 。 词汇ten 和cow 的发音要到位。
解决措施：
设计指问、表演、猜测活动以及听指令，做动作随机提问等游戏活动使对话具有情景性和交际性。
教学环节
及时间
活动目标
教师活动
学生活动
媒体功能
应用及分析
一Warming-up:
1’46”
师生日常问候自然引出歌曲复习，由歌曲内容引入数字的复习。
与学生问候；播放歌曲动画与学生一起演唱并提问：What numbers can you hear?
回应教师问候，观看歌曲动画，演唱歌曲并记忆歌曲中出现的数字，唱后回答老师问题。
Flash动画歌曲播放
二Presentation：
（一）Review
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