《2斯密的政策主张》优质课教案下载

《2斯密的政策主张》优质课教案下载

1.知识与技能目标：

理解斯密关于增加国家财富的途径和分工理论，并给予科学的评价。培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；切实培养学生的各项能力，提高综合素质。

2.过程与方法目标：

从学生熟悉的生活中的事例和经验出发，通过直观的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。以问题（任务）驱动学生学习，引导学生自主、合作、探究。并在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到彰显。同时培养合作的精神，感受合作的快乐。

3.情感态度价值观目标：

通过对斯密“看不见的手”深入学习，在现今的中美贸易大战中保持冷静的头脑，树立科学的市场经济观，更好地理解和实践新发展理念，激发学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。并增强忧患意识；增强使命感。

【重点难点】

1.重点：斯密关于增加国家财富的途径和分工理论，并给予科学的评价。

2.难点：辩证看待市场的作用。

【教法设计】

1.教法：

我在教学过程中采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。

2.学法：

通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

3.手段：

将图象、数据等有机组合，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。

二、教学流程

【总体设计思路】

本课从中美贸易战入手，选用 “时政导入”“探究学习” “探究升华”“实践运用”四个板块的模式，用视频、图象、数据与材料相结合的特色，通过创设情境——启发提问——交流讨论——形成理念的设计理念让学生在自主探究中认识到亚当斯密的政策主张，进而重点理解市场经济的作用，以及如何科学评价认知，从而有效地落实本课的三维目标，这种设计富有生活气息，易于被学生所接受。

【流程框架】

三、教学过程

第一环节：时政导入

播放“中美贸易战对水果市场的影响”材料。

[设疑探究]：1、通过阅读，水果能不能实现自由？带着亚当斯密的政策去解读。

[设计意图]：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响学习效果。因此，我通过，高中生家事、国事、天下事，事事关心的特点，以当前中美贸易战的例子引入，激发他们主动参与课堂的热情。导入本课《亚当斯密的政策主张》的学习。