《1列宁对社会主义经济理论的探索》集体备课教案设计

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辨证认识战时共产主义政策的作用，科学评价列宁对市场与社会主义关系的认识，提高分析问题的能力。

多维目标：

学习马克思主义者忠诚于社会主义事业、不懈探索的精神。三、重点，难点重点：新经济政策的主要内容。

难点：新经济政策的意义；正确评价列宁对市场与社会主义关系的认识。四、教材分析列宁生活在垄断资本主义阶段，他提出了社会主义革命有可能在一个或几个国家首先取得胜利的论断，并亲自领导了十月革命，缔造了世界上第一个社会主义国家。本课通过讲解新经济政策实施前后的苏俄的状况及列宁在这一过程中认识的变化，表明在经济文化落后的国家如何建设社会主义，马克思主义者在实践中进行了艰辛的探索。

学习本课的内容，对于我们科学认识社会主义实践，在新形势下继承、发展他们的理论，具有重大意义。五、学情分析列宁对社会主义经济的探索对高一学生来说既熟悉又陌生，学生不容易理解、掌握。鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，引导学生思考、感悟、理解并认同。同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。四、教学策略分析在新课程改革中明确指出教学要以学生为主体，教师为主导的原则，所以我采用情境探究法、分组讨论，分层指导学生实践的教学手段，展现课件过程，让学生进入深层次的思考层面，培养善于观察分析和总结问题的能力。新课程更好地体现了“授人以渔”的思想，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。五、教学环境及资源准备多媒体课件教学

过程教师活动学生活动设计意图及资源准备视图

激趣

设疑

导入 播放课件，向学生播放《列宁的故事》的视频，设置疑问：“列宁是因为什么事件而闻名于世的？”学生

观察以兴趣为先导，用视频展示与教材有关的内容。创设这一情境激发学生的学习兴趣。推进

新课 在学生回答的基础上并就“十月革命”稍加拓展，由此引入下一知识点。学生

回答 师生互动

调动气氛演示

导学

形成

概念

教师在学生阅读课本基础上分析战时共产主义政策的相关内容并配合课件资料与学生一起完成。学生

思考

理解

原理

让学生根据教材内容获得相关有效信息，培养思辨能力。教师进一步设疑，引入下一个知识点。 播放课件：通过视频再现苏俄1921年春的危机，让学生真切的感受到战时共产主义政策的弊端，从而更容易理解实行新经济政策的必要性和重要性。学生

感悟

思考

回答创设历史情境，激发学生兴趣让学生从中真切体会知识点间的逻辑关系。创设

情境