人教2003课标版《2准确把握概念》集体备课教案设计

人教2003课标版《2准确把握概念》集体备课教案优质课下载

目标了解概念的含义和特征；明确概念的内涵和外延。联系现实生活，通过比较、分析，培养学生的辩证思维能力、理论联系实际的能力和透过现象看本质的能力。过程与方法目标采用问题情境设置法、任务驱动探究法、师生互动质疑法，通过学生自学、生生互学、师生互动、质疑解惑等环节，引导学生自主学习、团队合作和探究学习。情感态度价值观目标明确逻辑规则，自觉遵循思维领规律，追求真理。在现实生活中自觉运用思维知识，体会思维的奥妙和价值。核心素养目标明确对概念内涵进行定义和对概念外延进行划分所要遵循的逻辑规则，自觉遵循思维领域的规律，培养科学精神；通过分析、解决现实问题，提高学生参与社会生活的意识和能力。教学重点概念的内涵和外延教学难点定义和划分要遵循的逻辑规则教学方法问题情境设置法，任务驱动探究法，师生互动质疑法学 习 过 程设计目的导 入

新 课想一想：你能列举出你所熟悉或常用的概念吗？

学生回答。联系学生学习生活实际，引出话题。新

课

学

习

【活动一：学生自学】学生预习课本，思考相关问题：

1.什么是概念？概念有什么特点？

2.概念的内涵是什么?明确概念内涵需要运用什么方法？

3.如何下一个正确的定义？

4.概念的外延是什么?明确概念外延需要运用什么方法？

5.如何作出正确的划分？

6.列举你所知道的新概念，运用逻辑知识说说它们的内涵和外延。

1.通过学生自主学习、合作学习，充分调动学生学习的积极性、主动性，做到理论联系实际。

通过小组展示，锻炼学生的分析、表达能力。通过生生互动和师生互动，营造良好的课堂氛围。

通过质疑解惑，激活学生思维，加深学生对课本的理解和对社会现象的正确认识。

通过梳理知识，构建体系，帮助学生把握本框知识，明确知识内在联系。

5.通过教学评价，师生共同反观课堂表现，发现优点、肯定成绩，发现问题、改进不足。【活动二：师生共析】

什么是概念?

含义 反映事物本质属性的思维形式。

特点 抽象性、概括性

提问：古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是:“没有羽毛的两脚直立的动物。”你赞同他的观点吗?

学生回答。

展示经典故事：《庄子与惠子游于濠梁之上》

提问：你能发现庄子之辩“诡”在何处吗？