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二年级学生天真活泼，勇于发言，有较强的模仿能力，且本课内容贴近日常生活，容易激发孩子的参与兴趣。
相对于本单元的学习，话题是新的，而呈现的内容大多都是学生在之前的学习中学过的，学生在一年级上册Unit1 Lesson3中听懂并会说foot；Unit2 Lesson5中能够听懂并会说bike；Unit5 Lesson17能够听懂并会说car；一年级下册Unit2 Lesson 5中接触了短语go to school和go to the park；在二年级上册Unit2 Lesson5中又一次接触了短语go to the park、go to the cinema，Lesson 6中接触并理解了短语go to the zoo 。而在本册Unit1 Lesson2中学习了句型When do you…go to…及其答语，这些知识在教材中的不断复现，为学生奠定了一定的基础。
教学目标
1.能够理解本课对话内容。
2.能够听说、认读短语go to school、go to the cinema、go to the zoo、by bus、by car、by bike、on foot 。
3.能够完整朗读对话。
4.部分优秀学生能够在谈论出行方式的话题中，运用“How do you go to... ?”询问出行方式，并能用“I go to…”作出相应的回答。
教学重点
1.能够理解本课内容。
2.能够完整朗读对话。
教学难点
1.能够完整朗读对话
教学准备
PPT、句型条、交通工具图片等
教学方法
情景教学、合作学习、活动体验
教学过程
1. Warm up
(1) Greeting
(2) Chant show
(3) Have a talk
【设计意图】通过小歌谣< Let’s count>的展示，复习交通工具单词，接下来用自己的上班方式引导学生谈论自己的上学方式，为本课的课文理解与重点句型学习做铺垫。
2. Presentation
(1) Learning dialogue 1
出示小汽车图片，并分别出现Baobao与mum的头像
T：Where will they go? Guess.
Ss：Go to the park/ go to the zoo…
出现第一幅主题图，介绍本课的新人物：Amy and Amy’s dad
T: Baobao and Amy talking about how to go to school, too.
T: Now, let’s watch and listen, and tell me, how they go to school.