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第二板块Listen, look and learn是词汇和句型学习板块，是对主课文中的核心结构How old is …? He/She is ….询问别人的年龄进行深入的学习，板块提供了可以替换的词汇，学生应该能够听懂、指认和识别相应的词汇并在情景中运用核心句型。
第三板块Play and say是活动板块，呈现了三人一组的游戏活动，学生通过询问得知他人的年龄，巩固练习本课所学的功能句型。
根据本单元“整体教学”的设计思路，本节课我由Guoguo妈妈带Guoguo去公园玩作为本节课情景主线。在Listen and say环节中，对两幅图的处理顺序进行了调整，将第二幅图作为新旧知识的交替素材进行了先行处理，既和Lesson 9\10进行了有机的整合，又保持了知识和情景的延续性。为了不仅仅是复现和再次学习When is your birthday? It’s on….When were you born? I was born on ….两种询问表达他人生日的句子，而是使学生能够在新情景中进行正确的区分表达和灵活运用。我设计了情景创编、听音模仿、角色体验、情景表演等多种活动。
而在Listen, look and learn的环节中，学生对表达年龄的数字比较熟悉。但人物名字的替换以及He、She的区分是难点。我将通过调动已知、联系生活、师生示范等方式帮助学生掌握本节课功能句型。
二、教学目标：
1．能够在相对真实的语境中运用句型 “How old is…? He/She is….”询问他人的年龄及其回答；
2．能够正确区分和运用询问别人生日的句型“When is your birthday?” “When were you born?”并做出相应的回答；
3．能够听、说、认读Bill, Tom, Lily, Kelly以及序数词one--twenty；
4．能够通过学习，了解家人及朋友的生日和年龄等，体会关心家人的情感。
三、教学重点：
能在真实的语境中运用句型 “How old is …?” “When is your birthday?” “When were you born?”进行交际。
四、教学难点：
能够正确区分和运用询问别人生日的句型“When is your birthday?” “When were you born?”并做出相应的回答
五、教学过程：
Step1: Warming up & leading in
1. Play a game
T: First, let’s play a game, OK?
S: OK!
T: Read out the dates as quickly as you can. Let’s begin!
(Present the dates one by one.)
S: March 12th…
T: You did a good job!
2. Free talk
T: What day is today?
Ss: It’s Thursday.
T: What’s the date today?
Ss: It’s September 25th.
Step2: Listen and say
1. Introduce characters
T: Now, it’s our story time. Look, who is she?