人教2003课标版《1科技发展：锋利的双刃剑》优质课教案设计

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高二学生已经可以通过生活体会科技对生活带来的便利，以及科技产生的负面影响。而且，大部分学生通过网络等渠道对前沿科技有所了解。学生对每项科技的利弊都有自己的判断，但是没有系统的思考过人类该坚持什么样的伦理观念。

三、教学目标：

知识目标：

1、认识科技的发展对人类社会发展的推动作用，尤其是对丰富人类世界的积极意义。

2、认识到科技成果的运用是一把双刃剑，在带来道德进步的同时，也引发了一系列的伦理冲突

3、了解当代科技运用中出现的主要问题及其原因。

能力目标：提高学生的辩证思维能力

情感、态度价值观：弘扬科学精神，增强社会责任感

四、重点和难点

重点：高二学生应该通过发散思维一分为二的看待问题，认识到科技成果的运用是一把双刃剑是本课的重点。

难点：价值观是文化素养的核心，具有潜移默化和持久深远的特点。并不是一朝一夕，通过某一节课就可以确立。所以，树立正确的科技伦理观念是本课的难点。

五、教学方法：

根据高二学生的年龄特点和认知水平，采取课堂讨论法，进行自主探索式学习。让学生成为课堂的主体，教师充分挖掘学生的潜力、引导学生思考，培养学生的核心素养。

六、教学过程

导入：如果你有一个亿，你想用这笔钱做什么？

真人版钢铁侠，马斯克用一个亿打造了一个猎鹰重型火箭。这个火箭的两级助推器可以同时平稳返回地面，反复使用，这大大节省了制造火箭的成本。而且，马斯克用这艘火箭把一辆红色特斯拉跑车送上太空。这辆跑车里坐着一个假人，还有三个摄像机。在若干年后，这辆车回到地球，或者落到某个星球，未来的人们或者外星人可以看到这辆车拍摄的太空景观。其实啊，同学刚才设想的，和马斯克把跑车送到太空有一点很像，那就是要实现这些设想需要科技的帮助。的确，科技在我们生活在占据着重要地位。今天，我们来一起探讨科技对我们的生活、科技对社会发展、科技对全人类的进步有着怎样的影响。

现在有一句很流行的广告词：科技改变生活。那同学们想一想，科技让我们的生活发生了什么变化。

讨论:核原料可以发电，但一旦泄漏会对几代人有深远的不利影响。那么，讨论一个问题，你认为人类使用核能是利大于弊还是弊大于利？

其实任何一种科技都包含着利与弊两个方面，这些技术本身并没有错，关键是人们怎样使用技术。有人把科技比喻为双刃剑这是很形象的。在科技史上，这样的例子太多了：炸药、化工技术、造纸术、防腐剂、农药等等。在给人类创造财富的同时，也带了战争、环境污染的恶化。至于这些科技到底是否应该继续使用，其关键是伦理观念上冲突和尖锐对抗。

伦理观念是处理人与人、人与社会关系时应遵循的道德和准则。简单的说，伦理就是到的，就是探讨什么是好，什么是坏，就是讨论道德责任和义务。

那么，同学们讨论一个问题，在发展和科技的过程中，我们该坚持什么样的伦理道德观念呢？

如果你以后从事科学研究，你会怎样做？

同学们学会了选择正确的科技伦理观念。正如习近平总书记说的：科学技术进步应服务于全人类，服务于是世界和平、发展与进步的崇高事业，而不能危害人类自身。我们作为社会的一份子，作为中华民族未来的中流砥柱，一定要树立正确的科技伦理观念，用科技的力量实现中华民族的伟大复兴，用科技的力量推动全人类的发展和进步。

课后反思

本堂课成功完成了教学目标，学生在讨论活动中发散思维，对科技发展中应该坚持的伦理观念有了更全面、系统化的思考和阐述。“如果你从事科技研究活动，你会怎样做”这个问题成功的引导学生把坚持伦理观念应用到生活中。