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1
年级
三
二、教学目标
1.知识与技能：
能听懂、会说并正确认读单词star, rectangle, big, small, pencil, long, short, cat, monkey, old, young等；能用“How many … are there? There are… .”询问某种物品的数量并回答；能理解对话内容，能认识并用英语简单描述中国和美国国旗的样子。
2. 过程与方法：
通过白板课件、动画、TPR活动帮助学生正确理解、认读单词star, rectangle, big, small, pencil, long, short, cat, monkey, old, young等；通过教师示范、小组合作等方式学习核心句型“How many … are there? There are… .”询问某种物品的数量并回答；
3.情感态度与价值观：
能积极思考，促进思维发展，能用英语主动交流自己的想法；在了解和谈论国旗图案的过程中增强学生的爱国情感；通过活动学生能够体会到小组分工合作的力量。
三、学习者分析
年龄特征：三年级的学生依然以具体形象思维为主，喜欢游戏，喜欢动，注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久。因此设计课时要从孩子的心理特点出发，以具体形象的图片、多媒体课件和学生喜欢的游戏为主要学习方式。
知识储备情况：学生已经学过三年英语，储备了一定量的词汇。在二年级上册教材中学习过“How many … do you have…?” 在三年上册教材lesson 5中学习过National Day, flag一词在一年级也学习过，虽然大部分学生已经遗忘但这些都是本节课的优势资源。全班学生读句子能力较弱，尤其是连读，口语表达不够流畅
能力情况：三年级的学生能按教师要求进行小组合作学习；能发现简单的规律，并能根据规律尝试自主学习新内容；能在白板上进行拖放、连线、写字、画图等简单的操作。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：1.能用“How many … are there? There are… .”询问某种物品的数量并回答”；
2. 能听懂、会说并正确认读单词star, rectangle, big, small, pencil, long, short, cat, monkey, old, young；
措施：1.通过白板课件的纹理笔呈现单词图片进而引出重点句型，进行操练后，引导学生观察并描述其他图片，引导学生通过重点句型进行描述，也就是通过教——扶——放的过程帮助学生理解、认读、运用重点词汇、句型。2.通过TPR、匹配等活动巩固操练形容词，拼写规律尝试认读新单词，然后听课件录音跟读，通过排序、连线、随等游戏活动操练数字的认读。在突破重点一时课件呈现数学算式用白板课件的遮挡工具使学生很好地理解加、减运算符号的意义然后见词认读，最后通过课件呈现操练活动。
教学难点：1.用英语简单描述中国和美国国旗的样子；
2. rectangle的发音;
措施：1.通过课件把句子分解到不同的活动中进行操练，最后形成综合性的语言进行国旗的描述。
2.通过白板的绘图随机画出矩形，引出词汇rectangle，通过教师示范，听录音、拆分单词音节帮助学生正确认读词汇。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
热身导入