选修1电子控制技术《二、逻辑门》优质课教案下载

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二、学情分析

在进行本节课教学之前，学生已经掌握基本逻辑门有关知识；学生有了一定的自学能力、观察能力、思维能力和分析问题的能力。并且带了各自的生活经历，这种已有的经历、经验对于即将进行的课堂学习具有深刻的影响。与此同时，高中学生正处在一个身心发展成型的阶段，有较强的自尊心、自信心和独立思考问题的能力，有充沛的精力和较强的求知欲，但遇困难又易灰心丧气。因此，在本节课中，发挥教师的主导作用，适时点拨引导，使得学生思维得以发展，让本节课的教学目标得以更好地实现。

三、教学目标

1、知识与技能

①了解数字电路是一种能够方便地处理“1”和“0”两种状态的电路。

②熟悉与门、或门和非门等三种基本逻辑门的电路符号及各自的逻辑关系。

③会分析简单的组合逻辑电路。

④提高学生独立思考，归纳总结能力，以及分析问题、解决问题的能力。

2、过程与方法

以实验探索为主线，得出三人表决器的输入和输出之间的逻辑关系。

4、情感、态度与价值观：

通过演示实验，培养学生科学的探究和团结协作的精神，激发学生学习这门课程的兴趣及热情。

四、教学重点和难点

三人表决器的逻辑功能和工作原理。

五、教学方法

实验演示法、多媒体教学法、协作学习法。

六、教学准备

三人表决器、多媒体课件。

七、教学过程

（一）引入——“三人表决器”演示实验

出示任务：用三种基本逻辑门设计三人表决器的电路

功能要求：三人表决器有三路输入按钮，每位评委各控制一表决按钮，遵从少数服从多事原则，当有两位或两位以上评委同意时，选手晋级；当有两位或两位以上评委不同意时，选手淘汰。

通过“三人表决器”的操作，使课自然地过渡到新课的学习中去。提出问题，解决问题，能够激发学生探究新知的欲望。变被动学习为主动探究学习。同时引导学生将这个知识点迁移到新的知识点上，能够增强学生学好这节课的自信心。

（二）新课

第1环节：根据演示实验，得出三人表决器的逻辑功能