选修5家政与生活技术《二、人际关系的协调》集体备课教案设计

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教学重难点：

教学重点：主要在引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的逆反心理，学生与父母平等沟通。

教学难点：引导学生学会与父母沟通

教学过程

师：美国小说家马克·吐温先生曾经说过：当我七岁的时候，我觉得父亲是天底下最聪明的人；当我十四岁的时候，我觉得父亲是最不讲理的人。——马克·吐温

师：从这段文字里你们看到了什么？（自由回答）

生：看到了他与父亲情感的变化，看到了十四岁的他是叛逆的，他与父亲的沟通出现了困难。

师：今天我们就一起来探讨《父母与子女的沟通》。

先看学习目标（展示学习目标：）

1、知识目标：了解与父母沟通困难的原因，掌握与父母沟通的基本方法。

2、能力目标：学会与父母沟通，学会理解、感恩父母。

3、情感态度价值观： 产生健康的情感体验，学会适当地表达。

请打开书本第58页。

师：我们与父母、养父母之间的关系叫什么呢？

生：亲子关系。

一、亲子关系

1、父母和子女之间关系称作亲子关系。（包括与养父母之间的关系）

它是家庭中由血统承继相连接的人际关系，是人们无法选择、不可解除的关系。（如果你生在困难家庭，你不能说老爸，我不想在这里待着，你给我收回去。）这种关系浓厚深沉，割舍不断，它包含着种族的延续、生命的传承等深刻内容。

2、我们把亲子关系划分为四个阶段

第一阶段：拉着走（0-6岁婴幼儿期），依赖父母，完全由父母控制。

第二阶段：领着走（6-11.12岁儿童期），孩子对父母有依赖，父母和孩子共同控制。

第三阶段：跟着走（11.12-17.18岁青春期），孩子想脱离父母的控制但主要是孩子控制

第四阶段：自已走（17.18岁以后青年期），可以脱离依赖，孩子可以自己控制

师：我们现在处在亲子关系的哪个阶段？

生：第三个阶段。