苏教2003课标版《二、着装设计的基本原理》优质课教案下载

苏教2003课标版《二、着装设计的基本原理》最新教案优质课下载

课题与课标、教材的分析着装设计讲求整体协调的美感，整体美不仅取决于服装与服装之间的和谐，还取决于服装与着装环境、季节、场合等各种因素间的统一。整体的着装设计应在服装的上下、里外搭配后，从整体所呈现的款式、色彩、面料等因素的统一性来考虑。

人人都希望穿上适合自已的服装，无论是款式还是色彩等方面都能体现出自已美好的一面。但人的气质、体形、肤色等方面各有不同，每个人都有自已的长处和弱点。这就需要我们在着装时注意扬长避短，和用服装的色彩、质地及款式，突出人体优美的地方，掩盖身体不理想的部位。

着装搭配向着多元化、个性化发展，我们可以完全自由地进行着装的选择和搭配。但值得提出的是，过分强调个性而忽略共性的行为，又会使我们陷入一种令人反感的褊狭境地。一般地着装设计应从服装款式、色彩等与人体的关系入手进行合理的选择和巧妙搭配。良好的着装形象是由多件单品服装搭配而成的，单品款式之间的协调与统一是构成着装整体美的主要特征。得体的着装，不仅能弥补人体体形的不足，使人显得更加美丽，而且还可以体现出一个人良好的修养和独到的品位。

本节课是一节欣赏与讲授相结合的新课，让学生在欣赏服装的过程中对着装设计有一定的认识，理解着装的基本原则和着装的基本方法。知道着装要和谐得体、扬长避短、彰显个性以及款式上的搭配、色彩上的搭配和人体上的搭配的基本原理。让学生知道着装不仅仅指简单的穿衣戴帽，出于对美的不断追求，人们还希望通过着装来改善和调节人体的外在形象。适当的着装，能突出人体的自然美，充分显示人的内在气质，给人以美的享受。

本节课的知识点是非常具有连贯性的，必须掌握着装设计的基本原理。从着装设计的和谐得体、扬长避短、彰显个性三大基本原则；因此要求教师在教学过程中充分把握着装设计这条主线原则，从款式上的搭配、色彩上的搭配、人体上的搭配以及着装视错觉四大基本方法方面，由浅至深、有步骤、有层次地引导学生进行着装艺术领域的学习。详细讲授怎样进行得体的着装搭配，使学生在艺术领域得到着装的理论学习。学情分析着装是“衣食住行”的首要问题，同学们在这方面会有许多亲身体会。高中学生的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达了新的水平，正处于创造力发展的重要阶段。教师在教学过程中可多组织一些课堂讨论，调动大家学习的积极性，活跃课堂气氛，可以引导学生通过着装彰显个性、表现自我，从着装风格这一更高层面来进行理解和运用。引导作为风华正茂的高中生，应该怎样正确地来演绎我们的校园服饰，从而获得事半功倍的教学成果。

在教学中，通过案例分析，经过师生一起分析讨论，使学生更加深刻的理解着装设计的基本原则。在马上行动这一环节上，以小组为单位，说一说乐乐的着装问题出在了哪儿，并为乐乐重新搭配一下春游的行装。在活动中培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望，能使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。教学目标1、了解着装设计的基本原理，着装设计的整体协调和搭配。

2、了解服装颜色以及花样图案、形状等，相互之间的搭配与使用的原则。

3、了解服装色彩搭配的基本规律，能为自己的着装或群体设计着装色彩来体现文化韵味，学会欣赏服装的色彩美。

4、熟悉着装涉及的基本要求，学会生活中考虑着装设计，能根据实例就着装对象的具体条件分析其着装效果。

5、了解展示、欣赏并评价具有特色和创意的服装设计优秀作品，提高审美能力，发展创新意识。

6、在教学中培养学生人际交往和沟通能力，形成与他人协作、分享与共进的态度和团队精神。教学重难点重点了解着装设计的基本原理。难点理解着装设计的整体协调和搭配。整体思路：

把握着装设计这条主线原则

《着装设计的基本原理》是服装及其设计教学中，一项非常重要的内容，它要求学生有一定的审美能力、美学和文化素养，必须理解着装设计的基本原理。本单元的知识点是非常具有连贯性的。让学生进一步了解着装设计的和谐得体、扬长避短、彰显个性三大基本原则，因此要求教师在教学过程中充分把握着装设计这条主线原则，从款式上的搭配、色彩上的搭配、人体上的搭配以及着装视错觉四大基本方法方面，由浅至深、有步骤、有层次地引导学生进行着装艺术领域的学习。详细阐释怎样进行得体的着装搭配，使学生在艺术领域得到着装的理论学习。教学手段传统与现代相结合，精心设计微课和制作课件，充分发挥多媒体声画同步、图文并茂作用，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，增大教学容量，提高教学实效。教学方法1、情景教学法：创设情景使抽象的知识形象化，具体化。

2、启发式教学法、案例教学法：在多媒体辅助下，启发引导，层层递进分析，调动学生主动学习，同时让学生结合事例分析，使知识更加贴近生活。

3、讨论法：着装是“衣食住行”的首要问题，同学们在这方面会有许多亲身体会。教师在教学过程中可多组织一些课堂讨论，调动大家学习的积极性，活跃课堂气氛，可以引导学生通过着装彰显个性、表现自我，从着装风格这一更高层面来进行理解和运用。引导作为风华正茂的高中生，应该怎样正确地来演绎我们的校园服饰，从而获得事半功倍的教学成果。

4、比较分析法：通过表格设计比较不同着装、肤色、材质等的内在联系，澄清认识一目了然，使学生在比较鉴别中确认观点。

5、讲授法、讨论法、练习法、问答法等相结合。学习方法

1、自主学习法。学生先分组预习完成学案内容。提高学生自主学习能力。

2、合作探究法。鼓励学生独立思考，合作探究，生生互动，在事例分析中展示观点，在探究活动中提炼观点。提高学生分析问题、解决问题能力。

3、总结反思法。教学过程中学生可以质疑，组内，组间释疑，然后可以全班共同解决，反思自主学习上的不足，同时通过归纳总结，使知识形成系统化。教学资源课前准备艺术领域中许多理论的阐述，不要面面俱到，但需要运用大量优秀作品来进行展示。教师要按照章节的叙述尽可能地多准备一些教学资料，以便在教学过程中对知识点的讲解更加直观明了。各项学习内容都可在具有相关问题情境的实践活动中开展师生互动的教学活动。

教学中应充分利用各种课程资源，特别是从学生身边实际中找来的实物资源或因地制宜开发的课程资源(如学生自己的服装、录像带、画报或学校中的演出衣物道具、图书馆的杂志、图书资料、计算机、网络等)，以增加教学的直观性、趣味性、开放性、实践性及创造性。其他资源本节课使用的现代化教学媒体及软件主要有多媒体教室录播系统、教师学生智能手机、PPT课件、喀秋莎软件、优学互动学习系统、汗微微课宝、携程网app、百度音乐、WIFI网络连接、音响等。

三、教学设计

整体设计思路：本课借鉴了翻转课堂的教学模式，以学案导学预习案为基础，坚持“以学生自主探究为主，教师点拨指导为辅，学生自学在前，教师指导在后”的原则，先学后教，以学定教。应用现代化多媒体技术，通过小组探究、小组竞赛等多种活动的开展，充分发挥学生的主体作用，教师作为学生学习的组织者、促进者、帮助者。

教学内容与环节教师活动学生活动意图时间一、课前

通过教师IPAD下发课前评测试卷、课堂PPT、补充阅读课件、微课视频、小组案例探究任务等给学生。接收资料并按照问题预习、自学、阅读、分组探究。培养学生自主学习、自主探究的能力。20分钟二、课堂