选修1算法与程序设计《4.3语句》集体备课教案设计

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3．理解For循环语句解决重复问题的一般过程。

过程与方法：

通过自主探究、小组合作等方式，完成简单For循环结构算法的设计并上机实践，进一步体验循环结构解决问题的方法。培养学生团结协作的精神，体验成功的快乐。

情感态度与价值观：

1.在小组合作探究中，学会倾听、质疑、反思，提升自己合作探究、创新意识及审美能力。

2.培养学生运用计算机解决实际问题的意识，并初步形成严谨的逻辑思维习惯。教学重点For语句的基本结构、For语句的嵌套教学难点循环变量、For语句的嵌套教学方法翻转课堂模式、启发式教学法、学案导学法、分组讨论法、自主探究法课前准备1.检查每台计算机是否正常开机及VB等主要软件是否能正常运行。

2.整理计算机房的桌椅、键盘的摆放位置给学生一个整齐、规范的感觉。

3.检查自主探究学习资源平台是否能够正常访问、运行。

4.录制教学相关微课并下发。教学

环节具体内容教师活动学生活动新课

导入 展示VB程序画出的丰富多彩的图案，

引起学生的好奇心，回顾用VB画圆的方法，尝试画同心圆。当同心圆的数量较少时，可以通过复制画圆的语句并修改半径可很简单的画出，当同心圆的数量较多时，就会产生繁重的劳动力。如何解决这个问题？就会引起学生的思考，从而引出本节课的课题。

引起学生好奇心，让学生进行思考

回顾并思考新授课堂探究

一、For语句的一般格式

【任务一】在VB环境中运行同心圆图案的代码，并尝试更改各数值，观察同心圆的变化，尝试理解语句。

操作提示： 打开桌面上的学习资料/同心圆/同心圆.vbp文件。

For语句的一般格式

For to step

Next

【任务二】 知识巩固。 利用所学知识，完成下列各空。

1．下面的程序段用于计算1+1/2+1/3+1/4…1/50的值，请补充完善。

? s = 0

? For i= 1 to

? s =