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《第四节循环结构》最新教案优质课下载
三、教学目标
理解利用计算机绘制斐波那契黄金螺旋线的过程；
能够利用简单for循环语句绘制单条斐波那契黄金螺旋线；
能够利用嵌套for循环语句绘制多条斐波那契黄金螺旋线；
能够灵活应用for循环语句绘制双向交叉的斐波那契黄金螺旋线；
体验编程解决问题的思想和方法，形成良好的思维习惯和创新意识；
能够发现美、懂得欣赏美、进而创造美。
四、教学组织
课时安排：1课时。
教与学的方式：利用Learnsite学习平台+微课的教学形式，引导学生自主学习、探究学习、合作学习；利用学习活动的精心安排，为学生提供个性化的学习内容，实现分层教学。
五、教学环境
硬件：有网络环境的计算机机房，学生用耳机。
软件：Learnsite信息技术学习平台，IE浏览器，课件，微课，学案，Python编程环境。
六、教学要点
重点：能够灵活应用for循环语句绘制斐波那契黄金螺旋线。
难点：能够分析问题、拆解问题，并用编程的方法解决问题。
七、教学思路
本节课利用Learnsite学习平台+微课的教学形式，引导学生自主学习、探究学习、合作学习，利用学习活动的精心设置，为学生提供个性化的学习内容。总体教学思路是从斐波那契黄金螺旋线实例开始，分析如何利用简单循环实现单条黄金螺旋线的绘制，进而利用嵌套循环实现任意多条黄金螺旋线的绘制，最后灵活应用for循环语句实现双向交叉的黄金螺旋线的绘制，让学生在学习知识的过程中体验编程解决问题的思想和方法，形成良好的思维习惯和创新意识，能够发现生活中的美、懂得欣赏美、进而创造美。
教学设计流程：
激趣导入——自主学习（利用计算机绘制单条黄金螺旋线）——合作探究（利用计算机绘制多条黄金螺旋线）——能力提升（利用计算机绘制双向交叉黄金螺旋线）——拓展应用（利用计算机绘制生活中更多的黄金螺旋线）——总结交流
图1 教学设计流程
八、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入今天我们学习的主题是——for循环应用之“黄金螺旋”，什么是黄金螺旋呢？我们通过短片了解一下。观看时，请同学们思考两个问题：
= 1 ﹨ GB2 ⑴ 黄金螺旋指什么螺旋？
= 2 ﹨ GB2 ⑵ 它是依据什么数列绘制的？