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《2.3.2从信息的价值取向进行判断》教案优质课下载
预先分好组,组长负责组织讨论完成表格内容。
小组发言,提问1—5,
引导学生全面理解:
屏幕展示问题分析表格。
总结分析并屏幕显示从信息的来源进行判断,可以运用的两种方法
结论1：从信息的来源对信息进行判断
这是第一只看清“雾中花”的慧眼
二、“这条信息对我有用吗”
屏幕显示一个小故事，学生思考并回答问题：
老太太和邻居两对于同一事情为什么有截然不同的态度？
总结学生的回答并在引领学生复习信息的价值相对性。
案例二：“这条信息对我有用吗”
世界饥荒问题——我们央央大国近16亿人口已将快速进入小康社会了，而地球上还有很多人无法解决饥饿，假如你是这6位中一位你会如何去对待这一问题呢？
在学生思考后引导学生理解不同的人对同一信息的关注角度是不同的，也就是信息具有相对性并讲解总结本案例得出结论。
屏幕显示：
结论2：从信息的价值取向对信息进行判断
这是第二只看清“雾中花”的慧眼
知识巩固：测一测
分辨以下信息的真假以及你的关注度。
一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的信息，因为这些信息对他才是有价值的。
三、“我及时地捕捉到需要的信息了吗？”
案例三：
听小文说中国移动神州大众卡买卡赠送200元充值，小李赶紧去买了一张，谁知销售人员却说现在已没有赠送充值。他埋怨小文骗他，甚至怀疑中国移动搞虚假宣传。小文却说自己千真万确获得充值赠送了，没骗他。
这到底怎么回事呢？
总结学生的回答的基础上强调信息的时效性。