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《4.1.2体验程序的作用及其编制环境》集体备课教案优质课下载
在小学和初中阶段，学生已经学习使用word,excel,ppt等常用程序软件，本课将在前面学习的基础上揭开程序的实质，初步认识计算机程序解决问题的内在机制和作用。为学生学习《算法与程序设计》奠定基础，调动学生学习运用程序解决问题的兴趣。
二、学生情况分析
学生初中阶段已经可以熟练使用常用应用程序完成简单的信息加工任务，对程序有模糊的感性的认识，但对程序与计算机的关系没有理性分析。本节课之前学生已学完了高中信息技术必修前三章，初步掌握信息获取和部分信息的加工方法，具备了使用常用应用程序解决问题的能力，但本节内容涉及的是面向对象的高级编程语言，对于完全没有接触过编程的高一学生来说有一定难度。同时学生因为在初中没有接触过程序设计，对用计算机程序解决问题普遍陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又担心程序设计的技术难度，自己不能适应。鉴于这样的情况，学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程，但让他们在修改程序的基础上，在VB中执行一段简单的计算机程序，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣，是完全可以达到的。
三、教学目标
1、知识技能目标：
①了解计算机工作原理及计算机程序设计语言。
②能在VB高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码。
③初步理解计算机程序代码的执行目的。
2、过程方法目标：
初步掌握编制程序解决问题的方法。
3、情感态度目标：
通过在VB中执行一段简单的计算机程序，了解计算机执行程序代码的过程，体验程序的作用及编程环境，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣。
四、教学重点与难点
教学重点：用计算机程序解决问题的过程和方法
教学难点：计算机程序的基本结构和作用，读懂计算机程序代码。
五、教学方法
本课设计旨在在学生了解计算机工作原理及计算机程序设计语言的基础上，通过修改、运行简单的计算机程序代码，感受程序的魅力和强大作用，产生用程序解决问题的兴趣。为此，本节课将营造为一节计算机程序体验课。通过一定的课堂情景的创设和学生探究、体验活动，力求让学生首先体会到计算机程序在我们生活中的地位的不可替代性，并产生自己动手编制计算机程序解决身边具体问题的愿望。进而了解利用计算机程序解决问题的过程，并有能力和有意愿把这样的方法真正地溶入到现实生活中去。最后能通过本堂课的学习，能够培养良好的利用技术优势为自己生活服务的意识和相应的信息技术素养！
在教学过程中，我主要围绕“情境导入→合作探究→讲授新知→交流评价→实践拓展→课堂总结”这么一条主线索来开展教学活动。将采用讲解演示法、成品分析法、体验探究法等教学方法。
六、教学环境
多媒体网络教室
七、教学时间：1课时（40分钟）
八、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图情景
导入
3’如何快速地画n个彩色同心圆？