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粤教2003课标版《4.2.2信息智能处理的方式》最新教案优质课下载
（1）初步了解人工智能的概念，能够列举生活、学习中体验到的人工智能；
（2）知道模式识别与自然语言处理是人工智能的两个研究领域，能够对其进行分类。
（3）理解模式识别的基本过程。
2、过程与方法
（1）通过让学生结合生活经验或上网查询生活中用到的人工智能，让学生揭开人工智能的神秘面纱。
（2）通过项目式教学法，让学生利用人工智能解决情景中的实际问题，提高学生对人工智能的整体认识，培养学生的信息素养。
（3）通过阅读指纹识别的工作流程，推断出人脸识别的工作流程，再总结模式识别的工作流程。
3、情感、态度与价值观
（1）让学生感受到人工智能在现实生活中的应用价值。
（2）培养学生的信息素养。
（3）激发学生对人工智能的探索精神。
教学重点、
难点及措施教学重点
体验人工智能技术的实际应用价值；通过利用人工智能技术解决生活中的实际问题解决
教学难点：
体会模式识别的基本过程；通过体验人脸识别类比指纹识别理解模式识别的基本过程
学习者分析学生已经进入高中一年级下学期，在前期学习中学生能够了解在不同情况下，使用不同处理工具对提高信息处理效率的影响。学生对人工智能充满好奇心，但同时也认为人工智能非常神秘。学生对于人工智能工具的使用可能比较陌生，可能会给新科的讲解带来难度，项目式教学法可以给学生创设一个完整的情境，分组体验讨论，让学生认识到能够通过人工智能工具解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中，理解其中的奥秘，揭开人工智能的神秘面纱。
教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用
及分析一、导入
二、化解境外旅游的尴尬
三、归纳总结
四、畅谈人工智能1.在老师与小米音响互动的过程中，体会人机交互。
2.利用人工智能技术解决旅行中遇到的实际问题。
3.理解人工智能
4.通过完成任务理解模式识别与自然语言理解