必修信息技术基础《4.2.2信息智能处理的方式》优质课教案下载

必修信息技术基础《4.2.2信息智能处理的方式》最新教案优质课下载

本节基于学生在体验中形成的认识，教材首先设计了一系列实践活动，主要涉及模式识别类和自然语言理解类两个方面的研究领域，然后介绍了这两个研究的相关知识，分析并介绍了手写板输入汉字的简单原理、与网络机器人对话的基本原理、机器翻译的工作流程等内容，让学生探讨信息智能处理的一些应用价值。教材采用“情境引入→操作体验→了解原理→应用展望“的线索组织内容。

二、学生分析

用智能工具处理信息这一种处理信息解块问题的方法，高一学生在初中阶段没有接触过，但对于信息智能处理工具软件的使用，可能少数学生已经具有一定的使用经验（如翻译软件、手写板输入、手机手写输入等），但学生更加感兴趣的是计算机为什么能做到这一点，它与我们常用的其他工具软件有什么不同，这正是本节学习任务之一，教学过程中应注意引导。

三、教学目标

知识目标：了解智能工具的概念；了解模式识别和自然语言理解的基本过程

技能目标：掌握常用智能工具的使用；学会表达自己的观点

情感态度价值观目标：培养学生的合作探究意识；激发学生了解学习智能工具的兴趣

四、教学重点、难点：

教学重点：体验信息智能工具的应用

教学难点：了解模式识别类和自然语言理解类信息智能处理工具的工作原理；激发学生学习人工智能知识的兴趣

五、教学方法：

用智能工具软件处理信息，需要学生了解其工作过程以及基本作用，故在教学过程中主要采用如下教学方法：

（１）任务驱动下的分组实践探究

（２）对比探究法

（３）分享交流法

六、教学手段：

硬件：局域网（可连接到因特网）

软件：Windows操作系统、电子教室软件、Word或记事本、ＯＣＲ软件、手写输入软件（慧视小灵鼠）、机器人聊天软件、在线翻译软件

素材：教师给出的部分素材

七、教学过程

教学

环节教师活动学生活动设计意图情境

导入播放“海尔U-home”视频，引入课题，导入新课。观看视频，思考从视频中得到了什么信息通过视频，激发学生的学习智能工具的兴趣。探究

活动课前随机向学生发扑克牌，根据扑克牌的花色把学生分为四个小组，按如下任务组织学生进行探究：分组探究，在探究中体验用智能工具处理信息的基本过程，感受其智能效果。让学生在操作中形成自己以所用智能工具的认识，从中发现一些结果。活动一

认识人工智能及我们身边的智能工具。1、上网查找相关智能工具的知识。