《6.3.3活动过程》精品优质课教案设计

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学生是第一次参与这种辩论活动，所以比较盲目，针对这一现象，首先要提前让学生了解辩论会的形式与规则，分工合作，选题、查找资料、整理资料、形成辩方观点等等，从而有序的展开辩论。使学生觉得非常有趣地、积极地表现自我各种能力，做一个综合性的评价。

三、教学目标

1、针对信息技术与社会问题中比较新颖的问题进行探究与研讨。

2、提高信息活动能力，促进学生进一步了解信息技术与社会生活的接近。

3、展示自我风采，是一次信息与口才的较量，且通过这次活动对全书进行一次回顾。

4、增强学生的团队意识。提高学生的团队协作精神。

5、通过本节课的学习，学生能够了解在信息活动过程中存在的消极因素，让学生了解网络道德规范和法律法规，养成良好的信息活动习惯。

四、教学重难点

教学重点：

加深对信息技术与社会的关系的认识。让学生在学习前面章节的基础上通过参与一个辩论会，了解更多的信息技术及安全方面的知识，对信息技术与社会的关系有较多的认识。

教学难点：

对辩论规则的熟悉。可能会有较多的学生对辩论规则不是很了解，有一些学生更是一无所知，使学生在短时间内熟悉辩论规则、掌握辩论技巧、积极热情参与辩论会的筹备和举行，是一个难点。

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图导入辩题直接引入上课前留下的辩题：中学生上网利大于弊 对决 中学生上网弊大于利学生思考

准备资料

理顺思路每个学生基本上都有切身的体会，容易引起学生的兴趣，帮助他们正确理解这个问题。确定角色

各就各位老师根据上节课的角色分配情结束双方辩手以及评委

?学生各自进入自己所担任的角色。各就各位。让学生了解体会辩论会的游戏过程。赛前安排

精心准备介绍辩论规则，每个学生一定要熟悉自己所担当角色的规则和要求。学生进入共享资源里学习整个辩论赛的规则和要求。

使学生从小就形成一种良好的习惯，提高自我学习的能力。针锋相对精彩对决?

宣布辩论开始，按《辩论程序》主持比赛。

?比赛由此拉开序幕，双方针对所选主题展开激烈辩论。给学生一个展现自我的平台，激发学生的自信心，增强学生的表达能力，又从中学习了更多课本以外的知识。评价总结

认真反思1、根据正反双方在整个活动中的论点论据进分析，贯通全书内容，让学生更好的回顾复习前面所学的知识内容。

2、公布辩论结果。

3、老师对这次活动进行总结和评价。针对辩论赛的过程，学生发表自己的观点，选出优秀辩手。学生共同参与活动，积极主动地发言，增强团队意识。交流探讨拓展研究让学生在课后对这堂课的认识进行梳理，用思维导图整理出全书知识点，探讨具备什么样的素质，才能成为一名信息社会中的合格公民。交流，探讨。进一步深化课堂内容。