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《4.2.1用穷举法求解问题的基本过程》精品教案优质课下载
3、情感态度和价值观
通过本节内容的学习，学生对设计算法求解问题有了进一步的认识，对设计算法的步骤更加熟练，思考问题更加严密和有条理，程序编制和调试更有经验。 重点和难点（一）、教学重点
１、建立正确的数学模型，确定穷举方案。
２、根据命题确定可解空间（即变量的取值范围）
３、正确表达“符合条件”的判断
（二）、教学难点
1、如何确定穷举方案
2、如何利用穷举法解决实际问题 教学方法任务驱动法、探究法教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，新课导入
给学生播放破解密码的影视片段，让学生边看边思考：影片的主人公是用什么方法把密码破解开的。
给学生发一张电子贺卡，但是电子贺卡设有密码，给学生提示，密码是两个数字，让学生自行将密码破解开。
让学生思考：影片的主人公破解密码和我们破解贺卡的密码，两者所用的方法是什么？让学生自己总结并回答
从而引出穷举法的定义：穷举法，又叫枚举法，它将求解对象一一列举出来，然后逐一加以分析和处理，并验证结果是否满足给定的条件，列举完所有对象，问题将最终得到解决。
抛出经典题目：百钱买百鸡
首先，让学生讨论并回答：利用穷举法解决百钱买百鸡的基本思路是什么？
向学生讲解用穷举法解决问题的基本思路：
1、确定穷举对象、穷举对象范围和判定条件
2、一一列举可能的解，验证是否是可能的解
和学生一起探究用穷举法解决百钱买百鸡的具体过程
二、师生互动、逐步点拨、解决问题。
1、确定穷举对象
公鸡、母鸡和小鸡的个数
2、穷举对象的范围
通过学生讨论，赵学生回答： X、Y、Z可能值
根据题目意思可知：
0 ≤ X ≤ 100