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粤教2003课标版《4.2.2用穷举法求解问题的实践》优质课教案下载
三、教学目标
1．了解穷举法的基本概念和穷举法解决问题的基本过程。
? 2．学会用穷举法编程解决实际问题，能够根据具体问题分析建立数学模型，编写程序求解问题
3．通过经历穷举法解决问题的过程提高学生的计算思维能力，通过案例的分析引导学生关注信息社会责任。
四、教学重难点
教学重点1、建立正确的数学模型，确定穷举方案。
2、根据命题确定穷举变量的取值范围，正确表达“符合条件”的判断。
教学难点：1、合理选择穷举方案
2、算法和程序代码之间的转化
五、教学策略
根据我校学生的特点，我选择了一个尝试密码开宝箱的例子引入，首先让一个学生自己来演示尝试暴力破解这个密码。这样，学生马上就能体会到什么叫穷举。通过问题为刚才操作的同学尝试的过程，是不是有一个范围，引入穷举的范围，从简单破解2位数，到学生无法简单破解5位数的密码，自然引出这样单一的重复的过程可以由计算机来解决。了解了暴力破解的原理，我们也就了解了穷举法的原理、特点。通过实践活动一，让每个学生全员参与运行2位数密码破解和5位数密码破解的两个小程序，同时观察破解的时间长短和什么有关，老师再分析核心代码，进一步了解破解的原理，消除对新知识的恐惧感。
了解原理后，我使用两个实践活动问题，让学生练习，以便理解、运用穷举法。1、鸡兔同笼。2、整钱换零钱。通过这两个问题，由简单到复杂，学生便可以掌握穷举法的应用。
六、课时安排：1课时。
?五、教学过程：
环节教师活动学生活动设计意图游戏导入
复习要领小游戏“开宝箱”，学生尝试破解密码，尝试密码的过程是怎么样的？引入穷举法，
回顾穷举法的概念、特点、基本思路
穷举法：又称枚举法，利用计算机高速特点，对要解决的问题的所有可能情况，一个不漏的进行检验，从中找到符合要求的答案。
特点：用牺牲时间来换取答案的全面性。
基本思路：确定穷举的对象、范围、条件。穷举可能的解，验证是否是要求的解。一个同学演示破解密码开宝箱的过程，回答如何尝试的，其他同学观看并且思考破解密码的基本思路。通过简单密码暴力破解的过程，引入新课，回顾穷举的特点，消除陌生感。?