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选修2多媒体技术应用《4.3.1构图的设计》新课标教案优质课下载
本课参考教材为：
合成的技术为基本的魔棒工具和拖拽法，参考了粤教版教材信息技术《多媒体技术及应用（选修）》第4章4节。
“这种非文本的信息载体成为人类表达思想和情感的一种极其重要的方式”和“信息技术是一把双刃剑”等思想参考了普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础（必修）》内容和配套教师用书的第一章p.1。
三、学生的分析
高一学生正是“读图时代”的热情参与者，但是处于集体无意识读图状态。有的同学具备了一定的合成技术但是不知到怎么构思和设计，有的同学无论在技术和思想上两者都不具备。学生是构建课程与教学的重要元素，教师可以因势利导。
四、教学目标：
1、知识与技能
掌握Photoshop中魔术棒工具的使用及选区反选的操作方法；掌握移动工具的使用方法；掌握图层的切换、理解图层的概念。
2、过程与方法
通过一组合成图片的展示，激发学生创作的欲望。提出图像合成的三个问题，使用任务驱动、模仿操作来解决三个问题。
3、情感态度与价值观
（1）经历创作合成图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图像处理技术，参与图像作品创作的态度，培养学生的创新意识和勇于表达的良好习惯。
（2）能对图像加工的结果进行客观的分析和评价，明确图像的版权，抵制不负责任的合成作品。
五、重点、难点分析：?
1、教学重点和难点
（1）重点：利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成
（2）难点：巧用魔术棒工具、选区的羽化和多图层中对象的操作
六、教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题教师：看了拯救大兵瑞恩的宣传海报，大家有什么感受和想法？
提出本节课的课题：图像的合成。学生观看、分析拯救大兵瑞恩的宣传海报，主演图像换成教师照片。引发学生的学习和制作兴趣
展示图片
提出问题教师：播放一系列不同类型的合成图片。
合成后带来美的享受图片，有造成不良影响的假新闻图片等。学生思考、分析为提出问题做准备，告知学生合成图片的利与弊。实践
操作教师：演示图像合成的操作。
教师通过课堂巡视指导，找出学生制作时遇到的问题，师生共同提出改进意见，让学生及时改正自己的作品。学生利用变形金刚有关素材合成人类希望图片。学生自主学习，老师从旁指导