五年级下册《习作：他____了》优质课教案下载

五年级下册《习作：他____了》优质课教案教学设计下载

［教学重难点］

能抓住人物特点写活人物。如外貌、神态、语言、动作等。

［教学课时］1课时

教学过程

一、游戏导入

教师指定一名学生做出不同的表情，另一名学生以“他了”的形式猜出对应的表情。

回想一下，生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？今天，我们就来学习写一写半命题作文“他了”。

二、指导审题，明确要求

1.审题：本次习作属于半命题作文，以“他了”为固定格式把题目补充完整。比如，《他生气了》《他陶醉了》《他获奖了》。

2.审清重点：本次习作要求写他在某一具体情境下令你印象深刻的表现，把产生这一情感的原因写出来，特别要把人物的外貌和神态描写具体，反映出人物的内心。

三、方法指导

（一）读一读范文片段，体会人物的得意之处。

1.全班齐读文中“激动”的片段。

2.小组交流从哪里体会出了人物的激动之处。

3.指名回答。

4.思考：我们可以从哪些角度写一个人当时的表现？

师生明确：我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如：

（1）神态：他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？

（2）动作:他有哪些不寻常的举动？

（3）语言:他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？

（4）环境:周围人有什么反应？

（二）精彩片段分析。

1.（出示精彩片段）全班齐读“精彩片段”的内容。

2.指名分析所描写的内容是通过哪些角度来体现人物状态的。

路灯亮了，李明的心咯噔一下：糟了，这回又晚了（心理描写）。