《6.2 平面向量的运算》优质课教学设计（统编人教A版）下载

《6.2 平面向量的运算》课堂教学教案教学设计（统编人教A版）下载

B.掌握向量加法的几何表示法，理解向量加法的另两个运算法则；

C.理解向量的运算律；

D.理解和体验实际问题抽象为数学概念的过程和思想，增强学生的应用意识。

1.数学抽象：向量的加法；

2.逻辑推理：向量的加法法则；

3.数学运算：求向量的和；

4.直观想象：向量加法的集合意义。

1.教学重点：两个向量的和的概念及其几何意义；

2.教学难点：向量加法的运算律。

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教学过程

教学设计意图

核心素养目标

复习回顾，温故知新

向量、平行向量、相等向量的含义分别是什么？

【答案】向量：既有方向又有大小的量。

平行向量：方向相同或相反的向量。

相等向量：方向相同并且长度相等的向量。

用有向线段表示向量，向量的大小和方向 是如何反映的？什么叫零向量和单位向量？

【答案】向量的大小：有向线段的长度。

向量的方向：有向线段的方向。

零向量：长度为零的向量叫零向量；

单位向量：长度等于1个单位长度的向量叫单位向量。

二、探索新知

思考1：如图，某质点从点A经过点B到点C，则这个质点的位移怎么表示？