《第三单元 课外古诗词诵读 长沙过贾谊宅 》优质课教学设计（人教统编版）

一、教学目标

1.通过识记、总结知识梳理的要点，掌握并能运用鉴赏咏史诗的方法。

2.反复诵读诗歌，学习咏史诗如何运用借古抒情、借景抒情等艺术手法来表达作者所寄托的感情。

二、教学重、难点

掌握并能运用鉴赏咏史诗的方法。

三、教学过程

一、 导入新课

二、 整体感知

(一)咏史怀古诗

咏史怀古诗，就是以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。

(二)解题

1.“长沙过贾谊宅”：从题目中你读到了什么信息?

诗人路过长沙去拜访贾谊的宅子。通过视频资料了解贾谊。

2.齐读课文(注意读准字音，把握节奏，情感)

思考：该诗主要写了贾谊的那些事?(满腹才华不被重用，被贬长沙三年)

3再读诗歌，试着找出诗的诗眼(诗中最充分，最真切体现诗人情感的字词)

三、鉴赏诗歌

既然诗眼是“悲”，那么全文都是围绕着“悲”来写的，悲体现在哪里?下面我们一起来看诗歌的首联。

(1)三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

翻译：贾谊被贬在这里三年，他的经历惹得千古以来无数迁客骚人的悲伤。

师：这是为什么而悲?

生：悲贾谊的被贬

师：“三年谪宦”，是写贾谊悲惨的命运，“此”指——贾谊宅，这是点题，万古留悲，是讲他的命运对后人的影响。

师：那么你觉得贾谊的经历会让哪些人产生悲伤呢?文中哪个词能够体现出来?

生：楚客，流落到楚地的客子

师：以上是从贾谊被贬的遭遇写悲，单单就这一点让人感到悲吗?下面就让我们看看还有什么悲。

(2)秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

翻译：古人去后，我独自在秋草中觅迹，却只见斜日照耀下的寒林。

师：这联写得什么内容?

生：诗人看到贾谊宅的荒凉景象。

师：你怎么知道是“荒凉”?

生：景物描述。有秋草、寒林、人去、斜日

师：找同学分析这些意象

明确：秋草 —— 干枯、衰败 人去—— 凄凉

寒林 —— 凄冷 斜日—— 冷落

师：“秋草”和“寒林”的意象我们不难理解，，“是夕阳下的秋草、寒林，多么萧条多么肃杀的氛围啊!这种辈景让人不由得悲从中来。

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四、总结方法

最后，再次齐读诗歌，边读边回顾品析诗歌的过程，待会我们共同总结咏史怀古诗的鉴赏方法。

第一步：弄清史实

诗人写了什么历史人物或历史故事?(贾谊被贬长沙三年)

第二步：联系背景

诗人为什么要写这个古人或这段往事(以贾谊自比)?

第三步：体悟情感(感慨自己怀才不遇)

诗人在诗中表现出什么样的态度，借古人，往事表达了什么什么主旨。

五、学以致用

下面这首诗的主旨是什么?

贾生

李商隐 (唐)

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。