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人教统编五四学制版六年级上册《第一单元 写作 热爱生活，热爱写作 》名师精品教案教学设计
2、引导学生从生活中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料 。
3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。
训练难点、重点：
记叙文选材的方法。
教学课时：
一课时
教学过程：
课堂导入
一滴河水，会震颤一个人的心魄；一串浪花，会撼动一个人的灵魂。生活犹如一条长河，而生活中每一件事正如长河中的一朵朵浪花。今天，让我们撷取生活中的朵朵浪花，探讨在生活中如何寻找写作的素材，怎样去挑选素材！
例举课文，点拨相关知识
1.大作家如何选材
列举《走一步，再走一步》（莫顿·亨特）
《阿长与山海经》（鲁迅）
《散步》（莫怀戚）
《一棵小桃树》（贾平凹）
2.选材概念：即根据主题的需要，从日常生活中，从成长经历中选材，使文章产生良好效果。
二、病文会诊，聚焦选材问题
1.会诊病文，诊断选材问题
例文（一）：请同学们看失误例文《轻轻的来,也轻轻的走》，分析所给材料有什么缺点。
《轻轻的来,也轻轻的走》
在灾区援助的武警战士们，你们辛苦了，你们让全国人民都知道，有你们灾难算不了什么。当我看到你冒着生命的危险，不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候，我被你们的行为所感动。终于发现了那架坠落的直升机了，虽然他们都牺牲了，但他们会永远留在每个中国人的心中，你们永远同我们在一起，你们所做的会铭记史册，希望你们可以安心的去另一个国度，正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样，安心的去吧！我们会继续完成你所需要做完的事情的‥‥‥
师：现在的学生不善于做生活的有心人，从身边小事中去感悟生活，反而喜欢写一些大事件，大场面，整篇文章都是粗线条的记述。如果文章没有抓住其中一个让人感动的场面来细细地展开，没有一个具体的中心事件，而是泛泛而谈，只能令内容空洞，情感苍白。
例文（二）：请同学们阅读《钓鱼的乐趣》语段，看看在选材上出现了什么问题？
《钓鱼的乐趣》
星期六的中午两点整，我和爸爸去庙湖渔场钓鱼。我们到了之后，爸爸便从车上拿出了浮标和鱼钩，安装在鱼竿上。爸爸对我说：“钓鱼要有耐心，没有耐心的话，一条鱼也钓不到。”