《第一单元 阅读 1 草原 》优质课教学设计（人教统编五四学制版）

《第一单元 阅读 1 草原 》课堂教学教案教学设计（人教统编五四学制版）

【教学策略与设计说明】

叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教”，因此在本课的教学中，我会放手让学生读读、画画、议议，把听、说、读、写相结合，以读为主，让学生边读边想，不断通过读去揣摩和体会文中的思想感情，最终水到渠成，轻松突破本课的重、难点。教授本文采用朗读感悟的教学方法，在教学时，先借助视听、导读提示，整体感知全文，快速把握文章的脉络，激发、调动起学生的学习兴趣，继而相机引入学习课文第一自然段，通过感知——品味——想象——诵读来体会草原上自然风光奇特的美以及作者独特的感受。

【教学目标】

1．认识4个生字，会写14个生字。正确读写“渲染、勾勒、天涯、翠色欲流、襟飘带舞、鄂温克”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

3．感受草原风光美、人情美，体会蒙汉两族之间的深厚情谊，激发学生了解西部的兴趣。

4． 揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

【教学重难点】

品读、积累课文中优美的语言，想象、体会草原那如诗如画的美丽景色。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

两课时

【教学过程】

一、谈话导入，初识“奇丽”

1．导入：老师带来了一组图片，请看（播放草原美景图）一起说，这是哪里呀？

2．学生齐读课题。

3．40多年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途所见所闻所感，今天，就让我们与老舍先生共同走进——“草原”。

二、通读全文，感知“奇丽”

1．学生自由读课文。

①读准字音，读通句子。

出示词语：

a.清鲜、渲染、勾勒、天涯

b.蒙古包、好客、同行、绿毯

c.翠色欲流、襟飘带舞、一碧千里、鄂温克（学生认读）