《第一单元 阅读 3_ 藏戏》精品课教案（人教统编五四学制版六年级下册）

《第一单元 阅读 3_ 藏戏》最新教研教案教学设计（人教统编五四学制版六年级下册）

六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水平，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解度不够，而阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解，同时学习作者生动形象的表达方法。

【教学目标】

1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2．默读课文，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会丰富的文化内涵。

3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，领悟表达方法。

【教学重难点】

了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，领悟表达方法。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、交流资料，导入新课

1、上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节。我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达、堪称相当成熟的民族。

2、课前我们查阅了有关藏族的资料，我们交流一下吧。

师小结：（简单介绍藏戏）藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏的音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。

今天，就让我们共同去领略有着悠久历史、深受藏族人民喜爱的藏戏。

3．板书课题，齐读课题。

二、整体阅读，初步感知

1．默读课前导语，明确自读要求。

指名回答：默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。藏戏有什么特点。

2．默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。

3．同桌互相交流自己读懂的词语。

4．快速浏览课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。

读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-20段讲的是藏戏的艺术特色。

三、自主研读，体会特点

（一）默读1——3自然段，用笔画出藏戏的特点。

预设生交流：藏戏有“戴着面具演出”“没有舞台”“一部戏可以演出三五天还没有结束”的特点。（板书：戴着面具演出 没有舞台 演出三五天）