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《第二章 一元一次方程 三 一元一次方程的应用 2.6 列方程解应用问题 列一元一次方程解应用题复习课（一）》最新教研教案教学设计（北京版七年级上册）
学情分析
经过课前问卷的调查，听说过纳税问题的同学很少，所以学生对于纳税问题理解会有困难，对特有名词会理解不到位。
学生已经能够熟练地解一元一次方程，并能用方程解决部分生活中的实际问题。但是对于等量关系的寻找还不是很熟练，缺少方程的工具性认识。
学生有一定的探索能力和创新意识，但是缺少数学活动经验，需要教师的引导。
教学手段和方式
采用启发式教学，自主探究、合作交流的模式进行学习
用多媒体作为手段辅助教学。
教学目标
知识与技能:
能根据条件建立实际问题的方程模型，运用一元一次方程分析和解决实际问题。
过程与方法：
培养学生由算术解法到方程解法解决实际问题的基本能力，渗透化未知为已知的重要数学建模思想。提高在实践中运用方程思想分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：
通过一系列问题的解决，初步认识数学与生活的密切联系，在应用中体会数学的实用价值。体会到数学来源于生活，而又应用于生活，提高数学学习的兴趣。
教学过程
教学流程
教学环节
教学过程
设计意图
一、
情境引入、理解概念
昨天给大家发的课前调查问卷中统计了大家是否听过个人所得税的结果，发现大部分同学对个人所得税是比较陌生的。
扇形统计图：
没听说过
B .听说过，但不了解