七年级上册《第二章 一元一次方程 二 一元一次方程和它的解法 2.5 一元一次方程 去分母解一元一次方程》优质课教案

七年级上册《第二章 一元一次方程 二 一元一次方程和它的解法 2.5 一元一次方程 去分母解一元一次方程》优质课教案教学设计

学生特点：该班学生专注度比较好，虽然思维活跃的人数不太多，但能够随着老师的问题积极思考，能够积极参与问题讨论，态度比较好。由于平时利用小组合作，积分评价制，学生的学习兴趣还比较浓厚，具有一定的合作学习经验，具备了一定的合作与交流能力。 （三）教学策略选择的阐述和教学环境的设计

《初中数学新课程标准》中指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课的重、难点的突破就是依靠学生动手实践、自主探索、共同讨论的。教师加以引导，学生就可以在实践、讨论中提升认识。

教学策略设计的特点：

1、情境化策略，通过播放有关纸草书的图片及简介感受数学文化的熏陶，激发学习兴趣。

2、目标化策略，目标引领式教学，使学生学习目的明确，目标分解，逐个探究完成，使目标贯穿与整节课，让学生每完成一个目标就有一个检测，就有一个对自己的评价得分，使学生清楚明白在哪个目标的实施过程中无障碍，哪里存在困惑，每个人都可以找到自己的学习的重难点。

3、问题化策略及小组合作策略，通过问题引领，层层设问，注重学生思维训练，学生自主实践，提问质疑，合作探究， 在操作中进行生生、师生互动交流，改变学生学习方式，完成三个学习目标。

4、层次化学习评价策略，尊重学生的选择，按自己实力进行分层检测，使不同的学生在学习数学方面有不同的收获，建立自信心。

5、反思策略，每完成一个学习目标就反思自己是否学会了，在哪里还存在困惑或不足，及时补救，整节课学习目标完成后，对自己整节课的表现有个反思概述，让孩子之间有个自我剖析的过程，正确对待自己的成功与不足。激励自我前行。

6、渗透德育教育，通过解决问题的不同方法的对比，引领学生领悟到做事学习等都要讲究方式方法，选择好的方法将会起到事半功倍的作用！通过去分母解一元一次方程的过程体现化归思想，领悟解决新问题往往会通过旧知识、已经会的方法来解决。 教学准备

知识基础准备：熟练掌握解一元一次方程的基本步骤，文字语言叙述及每一步的注意事项。做好课前预习和调研。

教学手段准备：生活照ppt、教学课件ppt，学案 教学目标 （一）知识与技能目标

能正确说出去分母的依据和方法并能正确去分母。

2、能说出去分母的注意事项，并能正确解含分母的一元一次方程。

3、能归纳出解一元一次方程的步骤。

（二）过程与方法目标

经历实验、探索、研究、发现去分母解方程的过程，体会化归思想的作用，通过归纳一元一次方程解法的一般步骤，体会解方程的程序化思想方法.

（三）情感价值目标

通过埃及古题的情境感受数学文明激发学习兴趣，经历“把实际问题抽象为方程”的过程，发展用方程方法分析问题、解决问题的能力. 教学重点和难点分析 教学重点： “去分母”解一元一次方程的方法.

教学难点： 正确地“去分母” 教学过程 教学

环节 教师活动 学生活动 设计

意图 时间

创设情 境

探索新 知

典例分 析

第一环节：