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4．能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。
教学重点Teaching Key Points：
能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
教学难点Teaching Difficult Points：
１．通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
２．能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。
教具准备Teaching Aids：PPT、头饰
课前自主预习Independent Preview Before Class：
1. 通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。
2. 听磁带，试着跟读课文。
教学过程Teaching Procedures：
Step1: Warm up
Free talk.
Introduce your friends or classmates:This is…He’s /She’s my…通过介绍复习已学的介绍人物的句型。
3.T:Do you want to know my friends?
通过介绍渗透学习Who’s this/that…?He’s/She’s…He’s/She’s my…及单词baby、boy、girl、man、woman、uncle、aunt.
Step2 : Presentation
1.出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容
T: Today is Open Day. The children and their families are at school. Who are they? Look at the pictures and watch the cartoon.
Ss: 学生整体看动画初步理解课文内容。
2. 从学生已知人物入手，引导学生带着了解未知人物的目的，听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系。
T:（指着Mike）Who’s this boy?
S1: He’s Mike.
T: （指着Yang Ling）Who’s that girl?
S2: She’s Yang Ling.
T: (指着Su Hai) And who’s this girl?
S3: She’s Su Hai.
T: (指着Su Yang) Is this Su Hai?
S4: No, she’s Su Yang.
T: Yes, they’re twins. (Teach‘twins’)