《第五章 有理数 第2节 有理数的运算 5.10 科学记数法》公开课优秀教案下载（六年级下册）

《第五章 有理数 第2节 有理数的运算 5.10 科学记数法》公开课优秀教案教学设计（六年级下册）

3. 通过感受历史相似性，感受到数学来源于生活，数学让生活变得更美好，激发学习数学的兴趣.

二、教学重点：

会正确使用科学记数法记录大数

三、教学难点：

为什么要使用科学记数法记数

四、教学策略：

HPM（数学史）融入数学教学

五、教学过程：

（一）创设情境，制造困惑，引发思考

1.情境引入

由《流浪地球》引入对太阳系的思考

问题1：太阳系有多少行星？分别是哪些？

问题2：你知道这些行星中哪个最大，哪个最小吗？请每个小组根据老师给你们的资料卡片，自小到大的排列出行星的大小。

问题3：太阳系中行星与太阳的距离远近？

如果要你写一份《八大行星观察记录》，让你汇报一下各行星到太阳的距离，你怎么写？

2.奥特曼的M78星云与地球的距离问题

引入光速：光传播的速度约为每秒300000千米

1光年是多少千米？（光年：光传播一年的距离，按一年365天计算）

24×60×60×365×300000=9，460，800，000，000千米/秒

问题：奥特曼中M78星云距离地球多远？3000000光年

300万光年=3000000× 9460800000000

=28382400000000000000

设计意图：让学生体会大数据的书写和阅读都非常麻烦，而且容易出错。

（二）讲述有关历史，引出科学记数法

1.文明古国怎样记大数