《第二十五章 锐角的三角比 实践活动 测量活动》精品课教案（沪教版九年级上册）

《第二十五章 锐角的三角比 实践活动 测量活动》最新教研教案教学设计（沪教版九年级上册）

对应学科德育核心要求的编码：J2-2 J3-1 J3-2 J4-2 J5-1 J5-3 J6-1 J6-2 J6-3

对应教学策略的编码：策略1，策略2，策略3，策略4

3.内容载体：上海教育出版社九年义务教育课本《数学》九年级第一学期（试用本）第二十五章《锐角的三角比》实践活动 测量活动

4.德育途径：

课程类型：基础型课程

学科范围：初中数学

实施方式：课堂教学

5.教学策略：结合“美丽校园”校本综合实践活动课程，融合物理、地理、生命科学及震川校史，聚焦小组合作及自我探究，开展德智融合教育。

【过程】

片段一：回顾校史，确定测量的校园景点（或教学楼）

震川中学始建于朝道光8年（公元1828年），为纪念明代著名散文家归有光（号震川）心存家国情怀，在安亭讲学、兴修水利、生活25年所建。190多年来除新建现代建筑外，仍保留了大部分的历史景点。为进一步了解这座历史底蕴深厚，文化特色鲜明的现代化书院。以小组为单位，选取学校的一个景点或建筑进行测量，如：

（A）归有光先生塑像（图1）的高度

（B）学校荷花池（图2）的宽度；

（C）；学校教学楼连廊（图3）高度；

（D）假山（或假山上的碑亭）（图4）的高度；

图1：归有光先生塑像 图2：学校荷花池

图3：学校教学楼连廊 图4：学校假山及碑亭

师问：在开始测量前我们需要做一些什么准备工作？

生答，师小结：确定测量景点（建筑）→分析其特点→设计并确定测量方案

设计测量方案步骤：1）画测量草图；2）确定需要的几何量；3）准备需要测量的仪器；4）分析方案可行性。

师问：你认为测量需要哪些工具？

生答，师小结：三脚架，测角仪（测角APP），皮尺（测距APP），水平仪等仪器（工具）。

教师组织学生探索各测量工具的操作方式。

师问：在利用测角APP时，屏幕上仅有2条线（图5），测量时须确定什么？

答：所测角的始边与终边。