八年级下册冀教版《第十八章 数据的收集与整理 18.3 数据的整理与表示 折线统计图》优秀教案设计

八年级下册冀教版《第十八章 数据的收集与整理 18.3 数据的整理与表示 折线统计图》优秀教学教案教学设计

学生已经具备了一定的操作、查找筛选信息的计算机应用能力，能够在众多的信息中比较、分析从而理解、感悟数学现象。结合数学综合实践课的特点，恰当地使用多媒体资源和网络资源，突出信息技术在提高学生学习能力中的作用，使信息技术成为学生主动建构知识的认知工具。

在课堂中打破传统的实际应用以做题为主，学生手不离笔的机械练习状态，让学生经过读图不仅读出数学信息，还能读出地理，社会等各种信息。从而体现出折线统计图的价值性和实用性。同时通过对一些社会信息的了解，让学生获得良好的情感体验，使人格得到升华。

（三）教学环境分析

计算机（网络）教室环境。

二、教学目标

（一）知识：

1.能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并 能够进行交流。

2.根据具体内容选择适当的统计图。

（二）技能：

1．会读图能从图中获取信息并能从不同角度来解决问题。

2.能用电脑作图提高学习效率。能利用媒体寻找学习资源进行探究学习。

（三）情感：

创设宽松的教学氛围，获得良好的情感体验。

三、教学重难点

教学重点：指导学生获取信息的方法，提高读图能力。

教学难点：学生读图的能力。

四、教学方法、过程及整合点

1．利用Excel的插入图表功能作图，体现信息技术的优势，及在生活中的实效性。

2．应用搜索的一些文字材料及互联网，为学生提供自由探究的空间和丰富的研究材料。使新的知识从不同途径不断的生成，使学生在主动参与的过程中得到独特的体验，体现人人学有价值的数学。

五、《折线统计图》教学流程图

六、教学过程：

教

学

目

标 知识：①能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并 能够进行交流。