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《第4章 数据的收集、整理与描述 4.3 数据的整理》公开课优秀教案教学设计（七年级上册）
二、重难点：1、对原始数据进行分组整理，绘制统计表；
2、能对实际事例中收集的数据找出合适分组方法。
三、教与学方法
合作交流
四、教与学过程
（一）情景导入 （课件）
师：收集数据还可以通过哪些直接和间接途径？
学生讨论后，给出答案：直接观察、测量、调查和实验等；也可以通过查阅文献资料，使用互联网等。 请同学们相互测量身高（同桌之间相互站立，测量时要求学生一只脚踩住皮尺，另一学生看刻度时要求手中三角板与皮尺测量最高高度处垂直）测量完毕[此时学生情绪高涨，都在相互讨论自己及他人的身高数据，教师此时应适当控制课堂秩序。]示意学生坐回位子。以开火车的形式，每2组（每组4人）学生上讲台记录身高数据。看一看学生的数据集中在什么数据范围内。
（二）、（温故知新）复习准备．
1、组织形式：以坐位相邻的四位同学为一组，并推选一个同学为组长。
2．学生：测量身高、书本长度。 自带皮尺（每组2个）。
（三）、探索新知：
（1）自主学习：
自主学习91-92页，回答问题：
学生活动：使学生学会发现问题、分析问题，培养学生的应用意识，提高学生的应用能力。
1．引例你认为该商场应当多进哪几种尺码的运动鞋？
2．引例2可以看出，10天中来阅览室看书的人次，最多的一天为________人次，最少的一天为________人次。
（3）、按照一定的标准将一组数据分组整理 ，目的是 。（比较清晰地掌握数据的整体分布情况）
（4）、数据分组应做到 .（不重不漏）
注意：把统计的材料与表中填好的数据核对一下，看有没有漏写或误写的地方，合计和总计计算得对不对．
3、合作交流
如何对原始数据进行分组整理？
学生活动：通过利用新知解决实际问题，培养学生把实际问题转化为数学模型的能力.
（四）精讲点拨
例1：小明调查了他们班50名同学一分钟跳绳次数如下：（单位：次）