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《第9章 平行线 9.2 平行线和它的画法》最新教研教案教学设计（青岛版七年级下册）
二、教学重点难点：
掌握平行线的概念及其画法。
三、教学方法：
自主探究、合作交流。
四、教学过程：
（一）情境导入：
? 谈话：用游戏棒当作两条直线（教师把两根游戏棒洒落在桌面上）可形成多 少种图形?
活动：学生操作、互相交流、摆出两直线构成的位置关系。
展示：
设置这一情景，与学生的动手能力紧密相关，一是有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究意识；二是在培养学生动手能力的基础上体会空间想象能力，体会两条直线构成的位置关系，为本节课的学习做好了铺垫。
（二）探究新知：
1.问题导读：
分类：把上图分类，再小组交流。
得：?????
?归纳：什么叫平行线？——不相交的两条直线叫做平行线。
2.合作交流：??
命名：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线
举例：生活中那些图形也是平行的？???
?质疑：书上为什么说“在同一平面内”？——列举实例，理解概念。
?记法：想一想最好用什么符号？——“//”。如：AB//CD，或CD//AB
练习：下图中那两条边平行的？用符号表示出来。
我们还可以利用平行线的定义画平行线
谁能到黑板上给大家画一组平行线？（指名画）
这样画可以吗？这是大家凭感觉画的平行线，那么怎样才能画出符合要求的标准的平行线？这就需要用到工具和画平行线的具体方法。
3. 动手实践，探索方法。